還記得剛參加工作時，我?guī)У氖切“嗟暮⒆�，看著這些孩子是多么的天真、可愛，我就像他們的“大姐姐”一樣。也許，他們看到我一副很親切地樣子，許多小朋友都喜歡跑到我身邊，要求這個要求那個，“是不是我很好說話呢?”小班的孩子剛入園時很不適應，到了一個陌生的大家庭里。與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了心酸不已。

　　為了讓孩子解除心理憂擔，我每天早早的來到幼兒園，做好晨間準備工作。每天笑容滿面的站在教室門口，等待著他們的到來，我心理甭提多高興了。給我印象最深刻的就是雯雯，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神，雪白的肌膚，就像“白雪公主”。她笑起來時特別甜，有個小小的“酒窩”真漂亮。她們家每天送她入園時，幾乎是“全家出動”。每次都是媽媽陪著她走進教室里，爸爸和奶奶在外面等著。在媽媽的引導下主動的叫了聲“老師好”�？蓩寢屜蛩�說再見時，她突然扔下手里的玩具，拉著媽媽的手不讓媽媽走。要和媽媽在一起。在她的要求下，媽媽沒有滿足，便又哭鬧又扔玩具，誰的話都聽不進去，甚至對我又踢又抓，感覺自己好狼狽的樣子。

　　正在這個時候，我突然想到一個方法，對她“轉移話題”。我拿起了手里的手機，我說：“如果你不哭，乖乖地，老師馬上就打電話，讓你的媽媽早點來接你回家，好嗎?或許我問的太突然了，雯雯已經(jīng)不哭了，一個勁的點點頭，不停的說：“你快打呀!好像很不耐煩的樣子。我一邊和她玩一邊和她的媽媽用眼神示意她快點走。原來，媽媽也是難舍難分，孩子在里面哭，媽媽在外面哭。其實家長的心情是能體會到的。

　　到了下午玩游戲的時間了，我們互相認識、熟悉了每位小朋友。開始玩起了“貓捉老鼠”的游戲，“貓”捉到“老鼠”以后把“老鼠”帶到自己的家里。雯雯立刻說，老師，我聽過這個故事的。聽她這句話，好像不敢興趣的樣子。其他孩子大家高高興興的摟在一起，好開心啊。我看了雯雯也笑了，當我們倆的目光都注視著對方時，她不好意思的轉過身去。于是，我問孩子們，“你們喜歡雯雯當”貓“嗎?大家用熱烈的掌聲表達邀請。終于雯雯參加游戲了。這一天是有喜有憂。我對雯雯說：“你喜歡上幼兒園嗎?”這么多的小朋友在一起做游戲開心嗎?她笑著點點頭。我說，明天我們一起玩?zhèn)�更有意思的游戲，好嗎?答應老師，明天來上幼兒園時不哭哦!”我在這兒等你哦!這么忙碌的一天結束了，我是口干舌燥，嗓子嘶啞。看到孩子們見到家長那感激而又歉疚的笑容，好像有很多話要去家長傾訴了。我深深的感受到這一天的忙碌沒有白費心機啊，從而在家長的臉上可以看出我們的付出得到了他們的認可。

　　這一天的經(jīng)歷，讓我深深的感受到，做幼兒園老師真不容易呀!不光有愛心，還要有耐心、細心與責任心。《綱要》中明確提出，教師要成為孩子的合作者、引導者和支持者。所以，我要加倍努力讓自己做一名孩子喜歡的好老師，同時也得到家長對我們工作的認可與信任。

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