第一天入園晨晨的表現(xiàn)就與其他孩子不一樣，小班幼兒在剛入園時，都會哭鬧一番，拉著父母的手或靠在父母的懷里不肯離開，這時需要老師用各種方法引導才能穩(wěn)住情緒。而這個孩子卻很特別，他很平靜的放開奶奶的手,走進教室，沒有哭也沒有鬧。經(jīng)過2個月來的相處，他一直給人一種“大哥哥”的形象，有時會有點調皮，但老師一提醒他馬上能改正。起初我以為是因為他年齡比一般幼兒大點，所以就懂事點。一次偶然的機會，讓我了解了這個男孩。

　　那天早上像往常一樣，幼兒來園接待，自由游戲，吃點心……在喝牛奶時，我走來走去，提醒幼兒小心把牛奶灑了。突然我聽見懿懿在位子上自豪的說：“今天我媽媽來接我！”當時我也沒在意，不知怎么說著說著，晨晨冒出一句：“我沒有媽媽。”我心里一震，當時的感受真的無法形容，一個四歲的孩子怎能說出如此的話，我忙走過去，想說些什么，話到了嘴邊又咽了下去，我想老師也要適時的尊重孩子的隱私。在接下來的活動中，我特別關注晨晨。在晨間鍛煉時，平日總能看見他滿場地跑，直到滿頭大汗了，被老師要求休息時，才能安靜的坐在臺階上休息，今天的他卻一個人坐在臺階上，我把他拉過來和小朋友一起玩，他也顯得無精打采。在集體活動時也顯得很沉默，往日高高舉起的小手和燦爛的微笑都不見了，我很為他擔心！在自主性游戲時，軒軒哭著過來告訴我：“晨晨搶我的玩具！”我把晨晨叫到身邊問他怎么了。如果是往常他一定會告訴我事情的緣由，可是今天他沉默了。通過其他幼兒我了解到原來玩娃娃家時，軒軒對小朋友說，昨天爸爸媽媽帶他去太倉吃了肯德基，還買了新衣服。晨晨就走過來搶了他的玩具！我想晨晨一定有原因的，只是不想說出來。事后，我和搭班老師說起這件事，老師告訴我原來晨晨是單親家庭，從小就和爺爺奶奶住在一起，面對這樣一個孩子，我該怎樣去愛他呢？

　　在幼兒園時，我利用晨間活動、自由活動常常與他單獨說一會兒話，問問他想爸爸媽媽嗎？但每次提到媽媽他總是回答我一句話，“我沒有媽媽”，后來漸漸地他不說我沒有媽媽了，還會告訴我一些家里的事，但對于媽媽還是很排斥。我還運用一些肢體語言，如：對他笑一笑，拉一拉他的小手，拍一拍他的肩，摸一摸他的頭等等，使她感受到老師對他愛和關心。最近我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡拉著我的手，無論是晨間鍛煉，還是自由游戲時，雖然只是牽一會，但他一有機會就會來拉老師的手。他缺乏安全感，他與你拉手只是想確認一下你在身邊，這樣他就可以放心的做游戲了。

　　老師可以像父母一樣愛他，但老師永遠都不能取代父母。利用接送的機會，我經(jīng)常和晨晨的奶奶說一些晨晨在學校的情況，也向奶奶了解晨晨在家的情況，希望奶奶能讓晨晨多見見媽媽，母愛在孩子的成長中是必不可少的，可能對媽媽有一些誤會，但至少我們都是真心愛孩子的。

　　通過這件事，我深刻體會到，孩子是祖國的未來和希望，也是時代的接班人，教好孩子不只是交給他們知識，做人的道理，還要從心理上給予理解和幫助，生活上真心實意的為他們做一些實實在在的事情，用愛啟迪孩子的心靈，使他們健康成長，走好人生的第一步，為他們撐起一片愛的晴空。

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