導(dǎo)讀：幾乎所有的孩子都愛聽故事，故事中生動(dòng)具體的形象、引人入勝的情節(jié)，都能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣，打動(dòng)幼兒的情感，還可以隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，有一次，下午班，等我從睡眠室與最后一個(gè)起床的孩子子來到活動(dòng)室時(shí)，活動(dòng)室外面已經(jīng)一片喧鬧聲，為了先穩(wěn)住他們，我問：“小朋友們，你們愛聽故事嗎？”小朋友們異口同聲地說“喜歡聽！”

　　幾乎所有的孩子都愛聽故事，故事中生動(dòng)具體的形象、引人入勝的情節(jié)，都能吸引幼兒的注意，引起幼兒的興趣，打動(dòng)幼兒的情感，還可以隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，有一次，下午班，等我從睡眠室與最后一個(gè)起床的孩子子來到活動(dòng)室時(shí)，活動(dòng)室外面已經(jīng)一片喧鬧聲，為了先穩(wěn)住他們，我問：“小朋友們，你們愛聽故事嗎？”小朋友們異口同聲地說“喜歡聽！”

　　這時(shí)，我忽然想起應(yīng)該在講故事時(shí)善于啟迪，給孩子自由想象的機(jī)會(huì)。于是我在給孩子們講完《烏鴉和狐貍》的故事以后，提出了這樣一個(gè)問題“狐貍騙了烏鴉的大肥肉，烏鴉用什么辦法才能奪回來？”

　　這一下，打開了孩子們思維的閘門，有的說，正當(dāng)狐貍要吞那塊大肥肉的時(shí)候，早已躲在一邊的烏鴉一下子飛了起來，用尖嘴啄狐貍的眼睛，狐貍痛的“哎呀”一聲，肥肉就從嘴里掉下來，烏鴉叼起來就走了；有的說，烏鴉“哇”地大叫一聲，請(qǐng)來許多小蜜蜂，把狐貍刺得滿臉是大疙瘩，肉就奪回來了；有的想出一條“妙計(jì)”，烏鴉看到狐貍把肉叨在嘴里，就對(duì)狐貍說：“這塊肉是有毒的，我正要把它扔進(jìn)大海里去呢！”烏鴉等狐貍回答時(shí)再乘機(jī)把肉奪回來……

　　看，孩子們的思維是多么活躍，想象力多么豐富！這種給孩子創(chuàng)造自由想象機(jī)會(huì)的方法，不僅可以讓幼兒在飛馳的想象中得到心理和感情上的滿足，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力。

【在故事中發(fā)揮幼兒的想象力】相關(guān)文章：

• 早期閱讀理論的運(yùn)用

• 幼兒故事和兒歌教學(xué)的五大方法

• 創(chuàng)造良好語言環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力

• 如何讓幼兒快樂識(shí)字

• 語言活動(dòng)思考：大班文學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法

• 感知和積累優(yōu)秀文學(xué)作品提高幼兒的語言能力

• 閱讀活動(dòng)的內(nèi)容及設(shè)計(jì)策略

• 關(guān)于看圖講述的一些新看法

• 語言教學(xué)與幼兒情感因素的激發(fā)

• 真實(shí)性的語言環(huán)境對(duì)幼兒理解兒歌的幫助作用

• 讀后感:利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言的能力

• 將幼兒園英語活動(dòng)與主題活動(dòng)整合起來