幼兒語言教育包括系統(tǒng)的語言教育活動，如故事、詩歌、看圖講述，也包括幼兒日常游戲活動中的語言活動。在日常游戲活動中可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言能力。筆者根據(jù)多年的幼兒園教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面進行了初步探討：
一、在邏輯思維游戲中發(fā)展幼兒口語表達力
邏輯思維游戲注重幼兒認知、記憶、評價、聚斂思維、發(fā)散思維能力的發(fā)展，教師在教學(xué)方法的運用上，應(yīng)該尋找能使幼兒與教師、同伴積極互動的方法。從而使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性得以鞏固和提高。
1.以角色身份使幼兒開口說話
邏輯思維游戲抓住幼兒喜歡游戲的特點，在每一次活動時，我們都讓幼兒扮演不同的角色，從而使幼兒逐步地能在發(fā)現(xiàn)問題時主動提問，互相探究解決辦法。有效地完成教學(xué)目標(biāo)。如在《生活中的秘密》這個游戲中，教師請幼兒扮成家長，以重新擺放家里的各種物品為由，讓幼兒把有關(guān)系的物品放在一起，并且要用語言告訴“孩子”這樣擺放的原因。這樣能夠讓幼兒大膽地用語言表達自己的理解和想法。
2.鼓勵幼兒敘述自己的學(xué)習(xí)體會
邏輯思維游戲是一種創(chuàng)造性的游戲活動。幼兒可以從中摸索出學(xué)習(xí)的技巧和體會。但對于自己的思考過程，幼兒往往不知該如何描述。這時，教師就會引導(dǎo)幼兒把他的思考全過程從頭到尾用學(xué)具邊拼擺邊說出來。最后再送給他一張可愛的思維游戲貼畫，并和全班小朋友一起為他鼓掌喝彩。孩子們受到了鼓勵，更樂于表達自己的想法了。
3.布置邏輯思維游戲課程環(huán)境，吸引幼兒講解邏輯思維游戲故事
對每個邏輯思維游戲的活動內(nèi)容，我們把它編成一個故事來講給幼兒聽。同時，我們還可以把所學(xué)單元的故事內(nèi)容，以夸張、童話的手法裝飾在班級的墻面上，使幼兒對熟悉的形象和故事能�？闯Ｖv，對他們思維和口語表達能力的起到了很好的促進作用。以此為延伸，班上展開了“評故事大王”的活動，過去不敢在人前發(fā)言的兩個幼兒也被評上了“故事大王”。
二、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力
看圖講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。
1.培養(yǎng)幼兒觀察和理解圖片的能力。首先要培養(yǎng)幼兒對圖片觀察的興趣，教師為幼兒準(zhǔn)備色彩鮮艷、可操作性強、內(nèi)容對幼兒有吸引力的學(xué)具，激發(fā)觀察的興趣，再讓幼兒觀察畫面，然后讓幼兒找出主要內(nèi)容，再聯(lián)系到細節(jié)部分，最后再到主要形象之間與整個畫面的關(guān)系，教給幼兒不同的觀察方法、觀察順序。
2.提高幼兒運用語言的實際能力。在看圖講述活動中，當(dāng)幼兒有了感性印象時，輔導(dǎo)幼兒豐富詞匯，加深幼兒對詞義的理解，并能夠正確理解，正確使用詞匯。在掌握詞匯后發(fā)展幼兒連貫性語言，就可以指導(dǎo)幼兒圍繞主題編故事了。幼兒根據(jù)自己不同的水平，進行不同的口語練習(xí)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒的口語表達能力都會有很大的提高。
三、利用表演游戲促進幼兒口語能力的發(fā)展
表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)心理語言學(xué)的理論，幼兒在言語交際過程中的發(fā)展規(guī)律是一方面在動、形象、符號三個不同的水平輸入信息，形成表象形字;另一方面通過非語言手段和語言手段輸出信息。而表象游戲符合幼兒期語言表達特點，需要大量非語言手段。首先，教師要調(diào)動幼兒的積極性，采取游戲式、啟發(fā)式、討論式等方法引導(dǎo)幼兒掌握與表演有關(guān)的語言及非語言表現(xiàn)手段。接著，根據(jù)幼兒語言發(fā)展的連續(xù)性、順序性、階段性特點在激發(fā)興趣的前提下進行指導(dǎo)。最后，鼓勵幼兒根據(jù)表演內(nèi)容進行創(chuàng)造性表演。
四、通過美工活動培養(yǎng)幼兒口語表達能力
幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)，并鼓勵幼兒把自己的畫講給大家聽。如：“她們在跳繩”、“小明在院里掃地。”慢慢地幼兒能將自己所畫的內(nèi)容講成一段話。“一天冬冬放學(xué)回家，天剛下過雨，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，冬冬一邊走一邊看，一會兒彩虹不見了，冬冬發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他找到了警察叔叔，警察叔叔幫他找到了家。”時間長了，幼兒都能編出一段完整的故事了。這就反映了美工活動能培養(yǎng)幼兒口語表達能力的效果。
五、利用游戲講評培養(yǎng)幼兒口語表達能力
孩子對講評有一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，好的講評能滿足幼兒心理發(fā)展的需要，幼兒在講評中充分講述自己的所見所聞，充分地展開討論。在游戲講評時，教師可以請幼兒自己動手拼插一個電視框，請幼兒當(dāng)播音員、主持人來講評自己在游戲中的所見所聞，進而討論，孩子在暢所欲言中充分地發(fā)揮了口語表達能力。
游戲活動是幼兒最喜歡的一種活動，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分：教育內(nèi)容與要求中的語言要點說：“語言能力是從運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”總之，通過游戲活動發(fā)展幼兒的語言能力是一種行之有效的方法，只要是孩子喜歡的，那就是最好的。
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