[摘要]：幼兒語言教育是幼兒教育的一個很重要的組成部分，利用現代的信息技術教育形式--課件，能在多方面有助于進行更豐富多彩的語言教學活動。同時，語言教育教學也為幼兒課件制作提供了一個更為廣闊的發(fā)展平臺。

　　[關鍵詞]：課件，語言教育，應用

　　信息技術教育是指采用信息技術這種手段來進行的教育教學活動。它的范疇包括了學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。而幼兒教育所涉及到的信息技術教育，絕大多數是屬于利用信息技術這一層面。我們都知道，幼兒教育是以游戲性為最顯著特點的，而幼兒教育各領域內容都要求注重綜合性、趣味性、活動性[1]。因此，這就為信息技術教育在幼兒教育中的應用奠定了良好的實用基礎。在幼兒園教育教學活動中，教師和幼兒接觸到的最常用的信息技術莫過于課件制作。

　　幼兒語言教育一直是幼兒園教育的重點，重視幼兒語言運用能力的發(fā)展，也是近年來兒童語言教育的一個共同的趨向。因此，我們現在的語言教育，不再注重詞匯等的硬性積累，而更多的將教育活動的側重點放在了引導幼兒"樂意與人交談，講話禮貌，學習傾聽、樂于講述和分享"等方面。這就要求我們在日常活動中，需要更加注重對幼兒興趣的引導和發(fā)掘，讓幼兒樂于參與到語言教學活動中，樂于在老師的引導下進行表達、講述和分享活動。在多年的教學活動中我們發(fā)現，將課件合理地運用到語言教學中，會有效地提高幼兒對語言教學的興趣度和參與度，大大增強教育教學效果。

　　一、課件在語言教育中有效的運用

　　1、課件的使用幫助幼兒創(chuàng)建自主表述的良好環(huán)境，增強幼兒語言基本運用能力。

　　在幼兒教育階段，語言的完整表述能力和自信的自我表達能力，是幼兒語言發(fā)展的重要組成部分。而課件因為其形象性和直觀性，在這方面也為幼兒教育鋪墊了良好的技術支持。一個個通過信息課件轉變的生動有趣的故事，一個個鮮活飽滿的人物形象，都讓幼兒不僅單純地了解了教學內容，還深深地喜歡上了模仿、學說，進而自己積極主動地進行講述。

　　還記得在進行小班講述活動《我快樂的一天》時，故事說完了，小班的孩子們卻對"這一天都有哪些快樂的事情"這個問題感到很無措。小班幼兒年齡小，能力較弱，對事物的接受也不夠強，因此僅僅依靠教師講述，根本不能很好地達到教育教學目標。后來，在講述基礎上我增加了播放了視頻《樂樂開心的一天》環(huán)節(jié)，小朋友們在動畫素材的刺激下，明顯思維活躍積極了很多，大部分孩子都能以簡單的語句，較完整的描述自己看到的聽到的內容，有些能力強的孩子還能進行拓展思維，回答"我快樂的一天是什么樣兒的"這種問題。整個活動氣氛顯得十分活躍，孩子們都樂于和小樂樂一起分享自己快樂的事情，他們在動畫視頻的幫助下，都能較好地進行語言基礎的表述活動，活動效果明顯比單純的出示圖片等傳統(tǒng)方式要好很多。

　　2、課件的運用幫助幼兒在真實豐富的語言情境中更好地學習表達和抒發(fā)情感，增加語言運用的靈活性。

　　幼兒的語言能力是在不斷的運用和交往中逐步成長起來的，而創(chuàng)設一個真實且豐富的語言環(huán)境，更能使幼兒

的語言在特定環(huán)境情境中得到鍛煉和提高。

　　在《畫春天》主題活動中，為了讓幼兒更直觀地了解春天的景物，并能運用多種語言方式描述和贊美身邊的春天，我設計了一個ppt課件，通過春天的各種不同的景象穿插顯示，為幼兒創(chuàng)設了而一個真實豐富的春天的情境，讓他們能融入在這個情境中進行自由地表達和講述，把他們看到的，想到的春天的景色都描述出來。整個活動討論的很熱烈，孩子們也很喜歡這種直觀的表現方法，最后延伸活動"畫春天"的時候，孩子們也都是一邊討論著一邊興高采烈地進行著，活動效果很好。

　　3、運用課件給幼兒提供一個創(chuàng)造性運用語言的契機。

　　兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)在幼兒教育中一直占有著很重要的比重，而語言教育的創(chuàng)造性則表現在幼兒的自主性講述和創(chuàng)編活動中，這就要求教師首先要給幼兒提供一個足夠開放和啟迪性的教育場景。

　　小小班曾經進行過一堂《我愛媽媽》的主題活動，我為這堂活動設計了一個FLASH課件，以小動物和他們的媽媽在一起為切入點，給小朋友創(chuàng)設一個相對開放的語言環(huán)境，不去設定他們該怎么說，而是啟發(fā)他們想怎么說，讓他們設想著小動物和媽媽會怎樣相親相愛，然后會有什么樣的語言進行表達，在小朋友們都有自己的想法并主動說出來后，再引導幼兒進入寶寶和媽媽相處的場景，將自己的想象和場景進行結合，大膽創(chuàng)編。

　　二、課件運用在語言教育中需注意到的問題

　　課件教學作為一種教學方式的輔助手段，需要有很強的實用性和確定性，因此，在制作和運用這一手段于教學中時，需要注意到以下幾個方面的問題。

　　1、制作課件時一定要以教學目標為依據，切實緊扣教學重難點，讓課件服務于教師教學思路。

　　課件教學是一個很有效的現代教育手段，但是再現代的手段也一定要服務于教育教學，剛開始涉足課件制作的時候，我總會更關注于故事的完整性和可讀性的表現，卻總往往忽略了教師這堂課的重難點在什么地方。課件做出來的可能會有趣味性，但是重點不夠突出甚至缺乏，讓使用的教師沒辦法利用它來達到最終的教學目標。后來，在別的老師的提醒和幫助下，我發(fā)現，做課件首先得對這堂課有一個整體的把握，包括老師的教育教學思路，重難點設置，課程趣味性和功能性有效地結合起來，只有掌握了這些最基本的活動要素，才能做出一個實用性較強的課件來。

　　2、課件制作要注意整體布局的恰當性和美觀性，讓幼兒能最快速度地融入教師想創(chuàng)設的語言環(huán)境中。

　　課件制作也是一項結合了語言、藝術的整合性工作，不僅要關注于和課程的結合，還要注意畫面的構圖、布局等要素。否則，不合理的布局也會影響到幼兒對教學內容的理解和接收。

　　還是以我曾經制作的課件《春姑娘》為例，課件制作的時候，沒有關注人物和景色的比例，造成了人物過大，而需要幼兒進行觀察的景物比例過小，使得幼兒在活動中無法準確把握教學重點，需要老師不停的提醒和強調，活動效果可見一斑。后來經過改進，把景物和人物比例進行調整，加大了需要幼兒觀察和描述的景物特征，并調整了它們的布局，注意突出教育教學重點，后來教師反映，經過改進的課件就能較好地

讓幼兒抓住教學重點，有利于幼兒在畫面基礎上展開創(chuàng)造性想象和表述。

　　3、制作課件尤其是語言類課件要注意音畫結合的合理性，既要有語言引導幼兒對教學內容進行了解，也要注意不要用過多的語言打亂幼兒創(chuàng)造性思路，，不要被無關的因素干擾到幼兒注意。

　　為了能提高幼兒興趣度，抓住他們的注意力，我們的課件總會做的比較生動和花哨，但是，過分花哨的課件由于增加了很多別的元素，有時候反而容易干擾到幼兒對正常教學信息的接收。

　　記得在制作課件《圓圓和圈圈》中，為了能讓原本單一的故事變得更豐富一些，我給畫面增添了很多故事中沒有的元素。圖像是變得很美觀了，可是教學目標中強調的"圓的東西"卻被幼兒忽視了。幼兒更多的興趣點集中在了那些美麗的背景圖上，使得整堂活動的教學效果并不明顯。后來，我改進了課件，去除了很多不必要的因素，把背景音樂也配的比較柔和，盡量以不干擾到幼兒接收正常教學信息為前提，重新做了《圓圓和圈圈(二)》，這一次，課堂使用效果就明顯有了提高，幼兒能很快地抓住主要內容，課件在課程教授中起到了很好的引導作用，教師反饋效果也好了很多。

　　信息技術教育是一項新興的科學教育手段，也是一項可以被最大限度運用在幼兒教育多方面的教育途徑。它為現代幼兒教育增添了非常絢麗的色彩，也讓孩子的幼兒園生活變得更多姿多彩起來。因此，如何更好地將信息技術教育應用在幼兒教育中，將是一項被長期研討的課題。也希望在不久的將來，幼兒教育能在信息技術教育的扶持下，開創(chuàng)出更一片廣闊的天地。

　　[1]：《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》，2008,36

　　[2]：陳曉芳，《幼兒園教育活動設計策略及案例評析》，2008,5

【幼兒語言教育與信息課件運用】相關文章：

• 小議大班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

• 為不同年齡段的幼兒選擇合適的圖書

• 如何培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語表達能力

• 談幼兒學英語的兩種反饋信息

• 淺談如何在生活中鍛煉幼兒語言表達能力

• 淺談幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

• 創(chuàng)編幼兒漢字游戲應注意的五要點

• 幼兒表演游戲培養(yǎng)幼兒語言及表演才能

• 談小班幼兒兒歌朗讀能力的訓練

• 幼兒園繪本教學中的提問策略[閱讀]

• 我對兒歌情有獨鐘

• 情境創(chuàng)設在幼兒園語言教學中的運用