專題總結(jié)－淺談?dòng)變豪L畫(huà)教學(xué)
導(dǎo)讀：在繪畫(huà)教學(xué)中提高幼兒繪畫(huà)的能力，并不是幼兒繪畫(huà)教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)個(gè)人對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)識(shí)和情感的活動(dòng)，在這一時(shí)期不必一味的去計(jì)較孩子畫(huà)出了什么，畫(huà)得好不好，過(guò)多的干涉會(huì)使幼兒的思維和想象受到限制，使孩子獨(dú)立思考能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展受到遏制。
專題總結(jié)－淺談?dòng)變豪L畫(huà)教學(xué)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的繪畫(huà)教學(xué)，我對(duì)2–3歲的幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解，兒童繪畫(huà)特別是對(duì)2–3歲這個(gè)年齡段的孩子有著重要的意義。在這階段他們都還處于涂鴉期，這一時(shí)期的線描是從無(wú)意識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生的，并不存在表現(xiàn)具體形象的意圖，但有象征性游戲功能。
在繪畫(huà)教學(xué)中提高幼兒繪畫(huà)的能力，并不是幼兒繪畫(huà)教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)個(gè)人對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)識(shí)和情感的活動(dòng)，在這一時(shí)期不必一味的去計(jì)較孩子畫(huà)出了什么，畫(huà)得好不好，過(guò)多的干涉會(huì)使幼兒的思維和想象受到限制，使孩子獨(dú)立思考能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展受到遏制。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)站在孩子的角度，用欣賞的眼光去看孩子的畫(huà)。對(duì)他們的繪畫(huà)多給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
在教學(xué)中，首先，我對(duì)我們班的幼兒進(jìn)行涂色的練習(xí)，為了讓幼兒對(duì)涂色感興趣，能大膽地運(yùn)用各種顏色進(jìn)行涂色。我結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)以游戲的形式引導(dǎo)他們，從而提高涂色的技巧。在教學(xué)中多以添畫(huà)的形式出現(xiàn)，并以故事的形式引出繪畫(huà)的主題，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象的同時(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓幼兒有更多一點(diǎn)的想象空間我盡量把握好示范的度，并用生動(dòng)有趣地語(yǔ)言引導(dǎo)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高他們的繪畫(huà)技巧，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。我還注重培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，讓他們多接觸美的事物，用語(yǔ)言感染他們。
世界有多大，童心就有多大，兒童畫(huà)的天地就有多寬廣。在這個(gè)學(xué)期我的繪畫(huà)教學(xué)中，還存在一些做得不夠完善的地方，在教學(xué)時(shí)沒(méi)有充分地體現(xiàn)個(gè)體差異性，對(duì)能力較弱的幼兒的關(guān)注還不夠。在以后的教學(xué)中我將努力提高自己的專業(yè)知識(shí)技能，吸取別人的長(zhǎng)處改進(jìn)自己的不足。并針對(duì)我班繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行一些新的嘗試，盡力讓每一個(gè)孩子都能大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，啟迪他們的心智，畫(huà)出他們眼中的世界！
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