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隨著社會的發展，科學技術的不斷進步，信息多媒體技術越來越廣泛地應用于各行各業，它也用極大的吸引力引起了越來越多的教育工作者的關注，其中就包括我——小學的美術老師。在信息多媒體技術中無論是畫面的處理還是顏色的搭配也都來源于對美術的需求。把信息多媒體技術運用于美術教學已成為小學美術教育中最具特色的一道風景線，信息多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。實踐證明，在小學美術課中引入信息多媒體技術，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，使教學改革向一個更科學的方向發展。
一、運用多媒體教學，創設情境，使學生積極、主動探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，課的導入是教師譜寫優美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心寫好這個“音符”，讓學生從課的開始就對新知產生期待，對于學生學習新知是至關重要的。因此，在美術課教學過程中，我根據教學內容的特點和學生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，巧妙運用信息多媒體技術，促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態。如：我在《魚兒游游》的伊始，運用多媒體播放一段“海底世界”的視頻讓學生進行欣賞，絢麗的色彩，美麗的魚兒在水中游來游去，并配以優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，這樣創設情境，導入新課，激發了學生的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學任務奠定了良好的基礎。
二、運用多媒體教學，再現情境，促進學生積極、主動掌握新知。
美術教材的重點、難點部分，借助多媒體技術根據教學內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和學生思維融在一起，幫助學生開闊視野，積累素材，進而突出重點，突破難點，完成教學目標。在教學《漂亮的瓶子》一課時，我依據本教材中的知識點和重點、難點，用電腦制成的動畫情景：以《三個和尚》為故事背景展示用瓶子制作的小和尚，學生在聽故事的同時欣賞著美麗瓶子。情感處于最佳狀態，在此處加入娓娓動聽的語言啟迪，從而解決了本課重點，突破了難點，使學生在得到美的熏陶，同時積極、主動地掌握了新知，提高了他們的認識能力，為學生的繪畫和動手操作創作奠定了堅實的基礎。
三、運用多媒體教學，演繹情境，使學生積極主動地鞏固新知。
學生的創作熱情源于教師對學生美的啟迪，通過繪畫、制作等各種形式達到鞏固新知、發展思維、反饋信息，更是反映教學效果的主要環節。因此，在美術教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇、愛動、樂勝的心理，運用多媒體，演繹情境，激起學生的創作欲望，掌握所學知識、技能，提高美術課堂教學效果。
四、運用多媒體教學，升華情境，使學生積極、主動地強化新知
作業展評、課堂小結，是一節課教學過程的最后一個環節。因此，我依據不同的教學內容和學生實際差異，遵循針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業展評和課堂小結，讓學生以主人的姿態展示自己的才華，讓他們在完成創作后，將自己的作品放在多媒體的展示臺上予以展示，這結合多媒體——實物投影儀的運用，對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學生的審美能力，升華情境。最后，小結本課所學內容，使整節課在學生探索求知的積極地歡聲笑語中結束教學內容。
總之 ，在美術教學過程中，只要我們充分利用信息技術網絡資源及多媒體技術，使視、聽、讀、思、析同步，不受課堂條件的限制等方面的優勢，使美術教學真正面向全體學生。利用信息多媒體技術突破教學難點，解決教學重點，這樣就有效地提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了學習興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展。把美術知識融合到信息技術中，使之更加完美。我們有理由相信，將信息技術與美術進行結合會更好地應對未來的挑戰。
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