一、重塑幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值取向 美術(shù)教育要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，才會(huì)得到好的實(shí)效。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向應(yīng)突出以人為本，定位于人的整體性、可持續(xù)性的發(fā)展。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)具體應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：①萌發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中，使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；②引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，并以此作為宣泄情感、充分表達(dá)個(gè)性的活動(dòng)，使其個(gè)性健康發(fā)展；③引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。
二、在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境
優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺(jué)，使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶。給幼兒提供進(jìn)行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利于幼兒室外作畫。幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過(guò)自己選擇材料、工具，用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材
美術(shù)教育活動(dòng)的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)，反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們通過(guò)畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界。①選材注重幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)，好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會(huì)有很多可愛(ài)的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式，我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過(guò)自主的創(chuàng)作過(guò)程，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。②表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間同一事物，個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。③滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容。中華民族歷史悠久，有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下，兒童在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)受到這些文化的感染和影響，因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國(guó)民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化，如京劇臉譜、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。 此外，在確定題材時(shí)要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容，其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式。
四、豐富多彩的教學(xué)方法
對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō)，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。①游戲情境法。教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。②觀察引導(dǎo)法。美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的？路上遇到哪些人？進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)，使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。③物象分析法。物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽(yáng)十兄弟”的故事后，引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，你想象的太陽(yáng)是什么樣的？他們發(fā)出的光芒是什么樣的？為什么是這樣？鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說(shuō)出來(lái)然后再畫出來(lái)，孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別，使其作品成為充滿個(gè)性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫”。④作品賞析法。引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。⑤過(guò)程指導(dǎo)法。幼兒作畫時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視，也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。
美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
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