隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)步伐的不斷加快，計(jì)算機(jī)已逐步融入了人們的工作與生活。在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，全面促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。這種新的教學(xué)模式已被幼兒、教師及大眾所接受，它在我們的教學(xué)活動(dòng)中起著錦上添花的作用。教師將多媒體的各項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)的方方面面，其特有的魅力正漸漸在幼兒園教學(xué)中彰顯出來(lái)。
　　一、利用展臺(tái)連接電視或投影，優(yōu)化教學(xué)手段
　　多媒體展示臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)是能將實(shí)物或圖片等物體放大，提供逼真清晰的教學(xué)畫(huà)面。教師將體積較小的實(shí)物標(biāo)本或照片，通過(guò)展臺(tái)真實(shí)地呈現(xiàn)在大屏幕上，既讓幼兒清楚地觀察到了整體圖像，又滿足了全體幼兒動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大都是圍成半圓形或馬蹄形坐在我的面前。當(dāng)我轉(zhuǎn)身示范畫(huà)圖時(shí)，總是背對(duì)幼兒，遮擋了部分孩子的視線，使幼兒觀察不到繪畫(huà)的全過(guò)程；教幼兒折紙時(shí)，雖然紙張很大，講解得也很仔細(xì)，但孩子們還是很難弄明白每一個(gè)步驟；當(dāng)我拿出孩子們“黃金周”旅游拍攝帶回來(lái)的照片和每個(gè)小朋友分享時(shí)，又因?yàn)檎掌�太小沒(méi)有辦法看清楚。而這些活動(dòng)都能通過(guò)展臺(tái)的演示得以克服。透過(guò)大屏幕，孩子們能清晰地看清楚教師操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有很大的幫助。
　　二、運(yùn)用攝像鏡頭拍攝真實(shí)畫(huà)面，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性發(fā)展
　　數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)在多媒體教學(xué)中的輔助運(yùn)用也是必不可少的，它可以拍攝生活中的真實(shí)畫(huà)面，記錄下一些動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，然后與電腦或電視連接，播放給幼兒觀看。它還能將日常活動(dòng)的瞬間抓拍下來(lái)，做成很好的教學(xué)材料，為教具的多樣化提供服務(wù)。例如：在一次語(yǔ)言活動(dòng)《春天的秘密》中，我運(yùn)用攝像機(jī)拍攝了孩子們?cè)谟變簣@中尋找春天的畫(huà)面，通過(guò)連接電腦播放在大屏幕上，引導(dǎo)幼兒一邊觀看、一邊欣賞、一邊敘述，讓孩子們?cè)诟惺苡變簣@里美麗春天的同時(shí)，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望，有效地促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在另一次科常活動(dòng)《牛奶從哪里來(lái)》中，我們的老師到“新建奶牛場(chǎng)”拍攝了奶牛擠奶的全部流程，還請(qǐng)飼養(yǎng)員給小朋友們介紹了奶牛場(chǎng)的一些基本情況以及奶牛的生活習(xí)性。孩子們仿佛身臨其境，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神專心聽(tīng)講。看著活靈活現(xiàn)的奶牛，聽(tīng)著專業(yè)人員講解的知識(shí)，孩子們不僅增長(zhǎng)了的見(jiàn)聞，還對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的得來(lái)不易有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
　　三、播放flash動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　動(dòng)畫(huà)片永遠(yuǎn)是小朋友們的最?lèi)?ài)，一些國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)大師制作出來(lái)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，不僅色彩鮮艷，而且其中的教育意義也影響著一代又一代兒童的成長(zhǎng)。教師將動(dòng)畫(huà)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，也是最明智的選擇之一。例如：上世紀(jì)六十年代耳熟能詳?shù)膰?guó)產(chǎn)水墨動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》就是一部很好的教材，孩子們可以聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，欣賞著中國(guó)的國(guó)畫(huà)，感受著故事中的每一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)。在一次《三只小豬蓋房子》的教學(xué)活動(dòng)中，我在活動(dòng)的中間插入了一段三分鐘左右的動(dòng)畫(huà)短片，這部動(dòng)畫(huà)用“匈牙利舞曲”作為背景音樂(lè)，俏皮可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面隨著經(jīng)典樂(lè)曲的節(jié)奏一波三折精彩呈現(xiàn)，讓孩子們看得津津有味，牢牢地記住了故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。除了現(xiàn)有的動(dòng)畫(huà)片之外，我們還自己用FLASH制作動(dòng)畫(huà)，將一些虛擬的片斷現(xiàn)實(shí)化。例如：在欣賞兒歌《滴答滴答下小雨了》中，我們將兒歌中的情節(jié)用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)雨滴落在種子、梨樹(shù)和麥苗的身上時(shí)，它們都擬人化的擺動(dòng)著，并張開(kāi)笑臉說(shuō)著“下吧，下吧，我要……”在這種詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)氛圍中，幼兒的興趣更濃厚，集中注意地感受、理解兒歌，從中獲得審美享受。
　　四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，拓寬幼兒視野
　　網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為我們獲取知識(shí)提供了最簡(jiǎn)潔便利的條件。目前網(wǎng)上的教育資源種類(lèi)繁多、品種非常齊全。有支持教師教學(xué)的多媒體課件、各種圖片，有支持某一學(xué)科全程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程，有教師制作課件的各種素材資源庫(kù)（如：音頻、視頻、圖片等），真是應(yīng)有盡有。我們鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上尋找各種有利于教學(xué)活動(dòng)的素材，并自己動(dòng)手制作多媒體課件。在一次公開(kāi)展示活動(dòng)《認(rèn)識(shí)棉花》中。我從網(wǎng)上下載了棉花生長(zhǎng)的圖片，從棉花長(zhǎng)葉、開(kāi)花、花謝后結(jié)棉桃、到棉桃成熟裂開(kāi)、吐出一朵朵雪白的棉花。整個(gè)過(guò)程生動(dòng)形象，讓幼兒詳細(xì)地觀察了大自然中植物的生長(zhǎng)，看到了一望無(wú)際的棉田。這是在鋼筋水泥筑造的大城市中沒(méi)有辦法捕捉到的，可是網(wǎng)絡(luò)卻幫我們實(shí)現(xiàn)了這種可能。在音樂(lè)欣賞《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，我又從網(wǎng)上找來(lái)了許多“美麗的多瑙河”圖片，播放了一些交響樂(lè)團(tuán)在“金色大廳”的演奏畫(huà)面。這些異國(guó)他鄉(xiāng)的精彩片段，讓身在中國(guó)城市的孩子們欣賞到了不一樣的水土風(fēng)情。在《我愛(ài)家鄉(xiāng)英雄城》的活動(dòng)中，我讓幼兒直接在和網(wǎng)絡(luò)連接的大屏幕上觀看視頻《動(dòng)感都會(huì)英雄城南昌》，讓孩子熟悉了解我們居住的城市，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
　　總之，將信息技術(shù)融入到整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓多媒體教學(xué)真正為幼兒教育服務(wù)，不僅打開(kāi)了幼兒了解世界的大門(mén)，還架構(gòu)起了幼兒踏入現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展階梯。

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