在英文歌曲教學(xué)活動中，由于缺乏教學(xué)技巧，教師們往往使孩子陷入死記硬背的境地，特別是碰到內(nèi)容復(fù)雜的歌詞，幼兒便無從學(xué)習(xí)。由于幼兒對歌詞記憶的負擔(dān)，削弱了幼兒對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過自己的教學(xué)實踐，逐漸摸索出幾點方法。
1。用故事的形式幫助幼兒記憶歌詞。
我們都知道，故事對幼兒來說，具有莫大的吸引。我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有情節(jié)性的歌詞內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽。例如“Five little ducks”就是這樣一首具有故事情節(jié)的歌曲，它講述了五只小鴨子出去玩，它們走得太遠，鴨媽媽著急了就用自己的聲音喚回自己的孩子，結(jié)果卻少了一只。剛開始對這首歌教授時孩子并不是很喜歡。可是當(dāng)我改成英語故事時，孩子聽得津津有味而且要求我反復(fù)講。自始至終我沒有用漢語講述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快記憶了歌詞，充分了享受了唱歌的樂趣，達到了很好的效果。
2。用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。
我們可以用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。將歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來啟發(fā)幼兒通過畫面記憶歌詞，就像前面的例子Fivelittleducks也是通過畫面讓孩子理解記憶的。在畫面的幫助下，孩子們用眼看，用耳聽，用腦記，運用了多種感觀參與學(xué)習(xí)。結(jié)束后，孩子們曲調(diào)唱得很準(zhǔn)，歌詞唱得也很準(zhǔn)。
3。用動作幫助幼兒記憶歌詞。
好動是幼兒的天性，無論是說話還是唱歌，幼兒都是常常以動作相伴來表達自己的意思。根據(jù)這一特點，我們可以通過動作來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲“Hello，good morning”曲調(diào)與歌詞對于幼兒來說記憶有些困難。利用動作，讓幼兒與自己的小伙伴一起表演而且動作針對男孩與女孩的不同，幼兒感到非常新奇，積極性特別高，即使信心不強的孩子也樂于參與其中，達到了很好的效果。
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在歌曲教學(xué)中我們要不斷的變化教學(xué)的形式，根據(jù)不同歌曲的內(nèi)容來確定教學(xué)方法。如：Fingerfamily這首歌當(dāng)中有五個人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，由于人物較多我采用了手偶劇表演，整節(jié)課中孩子都很認真，孩子在歡笑中不知不覺的學(xué)會了這首歌，回到家中還與爸爸媽媽一起表演。
這樣對幼兒來說沒有太多的負擔(dān)，有的只是輕松與愉悅，效果當(dāng)然好
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