摘 要：英語教育的低齡化是國際英語教育的一種趨勢，這種趨勢在我國更為明顯。幼兒園英語教育成為教育界的一個熱點話題。優(yōu)秀的英語教師隊伍是幼兒園英語教育得以良好開展的重要因素和保障。本研究選取了西安立橋國際幼兒園，通過對該所幼兒園的英語教師組織英語教育活動基本情況的調(diào)查研究，全面地分析目前西安市私立幼兒園英語教師隊伍，探討其中存在的優(yōu)點和不足，并提出合理化的建議。
關(guān)鍵詞：幼兒園教師；英語教學(xué)
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的深入，國際交流的加強，英語作為一種重要的交流工具，起著溝通及橋梁的作用。在學(xué)前兒童英語教育方面，各地幼兒園現(xiàn)在都已開設(shè)了英語課程，因此學(xué)前兒童英語教育的發(fā)展也日益成為人們關(guān)注的一個熱點。
一、西安私立幼兒園英語教學(xué)現(xiàn)狀
私立幼兒園是公立學(xué)前教育的一個有益補充。新形勢下，學(xué)前英語教育的發(fā)展不僅要注重公立教育的發(fā)展，同時要鼓勵和監(jiān)督好私立教育的發(fā)展，注重私立教育的貢獻。但由于種種原因，西安私立幼兒園的發(fā)展存在諸多不足。
（一）教學(xué)硬件設(shè)施的不足
由于學(xué)前教育還沒有納入國家義務(wù)教育的范疇，私立幼兒園都是由各社會組織或個人發(fā)起并建立，因此資金來源受到一定限制。西安立橋私立幼兒園在西安市的私立幼兒園中屬于中等層次的幼兒園，在輔助教學(xué)設(shè)施方面，不是每個教室都配備有多媒體設(shè)備，因此開展英語教學(xué)時，課堂無法做到看，聽，說同步進行。再者，幼兒英語課堂教學(xué)中的教學(xué)用具的制作簡易，無論從色彩搭配、圖畫效果及品質(zhì)等反面都不夠形象和生動，不能完全吸引幼兒。而且，幼兒園的英文環(huán)境創(chuàng)設(shè)不夠，教室的布置上幾乎沒有英文常見單詞或視覺詞，致使幼兒的形象思維得不到很好的鍛煉從而造成幼兒上課注意力不集中，教師號召力不夠，教學(xué)效果不明顯。
（二）教師隊伍的參差不齊
由于目前市場需求旺盛，但各大高校才開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前英語教師培養(yǎng)不夠，因此導(dǎo)致愛普兒幼兒園有相當(dāng)一部分學(xué)前英語教師為非本專業(yè)教學(xué)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)機培訓(xùn)，也并沒有取得相應(yīng)的幼兒教師資格證書卻在從事學(xué)前英語教育的工作。而且，教師到園后，園方慣常的做法是將教師分到各班輔助教學(xué)，跟著一位有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)如何進行教學(xué)。無論是在幼兒心理，教學(xué)方法及教學(xué)手段等各方面都沒有系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，因此，幼兒英語教師的課堂設(shè)計并不是完全符合幼兒心理，年齡，思維的特點。同級幼兒園之間的交流學(xué)習(xí)不夠，造成教學(xué)方法單一，教學(xué)活動不夠豐富。再者，由于教師很多不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，對學(xué)前兒童英語教育了解不夠，在英語課堂的教育活動設(shè)計方法上欠合理，且不能有序的進行英語口語教學(xué)，造成幼兒接受方面的問題。
（三）園方的專業(yè)性不足
由于是民間辦學(xué)，通常都是聘用園長制，通常都是一個園長和兩個副園長，分管幼兒園的日常工作，那么園長的專業(yè)程度也就決定了幼兒園的定位。但是，通常從事過園長的工作又在幼兒英語方面有所建樹的鳳毛麟角，就導(dǎo)致幼兒園的英語教學(xué)與拼音以及漢字教學(xué)不能得到同等的重視，也不能達到同等的教學(xué)高度。
（四）教學(xué)大綱不明確
由于國家沒有現(xiàn)行的學(xué)前教育教學(xué)大綱，各幼兒園自己進行教學(xué)大綱的制定，甚至有的幼兒園根本沒有教學(xué)大綱，只是銜接的小學(xué)入學(xué)考試考什么，那么在幼兒園就教什么。各幼兒園采用的教材也是各不相同，但統(tǒng)一起來就是會認讀二十六英文字母，會簡單的會話。
二、應(yīng)對策略
鑒于立橋幼兒園的現(xiàn)狀，提出以下應(yīng)對策略以改變其現(xiàn)在的局面。
（一）改善硬件設(shè)施
近年來的實驗證明，多媒體在教學(xué)方面優(yōu)勢明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)。因此在資金投入有限的情況下，做好教學(xué)硬件設(shè)施的改造計劃，分批次分階段地對教室進行改造。也可以靈活教學(xué)安排，用有限的教學(xué)資源充分利用，盡可能讓園內(nèi)幼兒都可使用多媒體教學(xué)。
（二）加大教師培訓(xùn)力度
針對幼兒園的實際情況，對當(dāng)前非學(xué)前教育專業(yè)教師較多的實際情況，做重要的崗前培訓(xùn)，包括教育心理，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)教具手工制作，辦公軟件等。已經(jīng)在崗的教師，要安排定期進修，培養(yǎng)教師教學(xué)專長方向，加大與其他公辦及私立幼兒園的教學(xué)交流，及時了解當(dāng)前最新的幼兒教育方法及教學(xué)策略，努力提高個人教學(xué)水平。選出骨干教師，組成教學(xué)團隊，定期進行教師間的教學(xué)觀摩，互相學(xué)習(xí)互相促進，促進青年教師的成長。
（三）實行園長責(zé)任制
由于幼兒園的結(jié)構(gòu)設(shè)置不同于初高中，并沒有設(shè)置教務(wù)處這種專門進行教務(wù)管理的機構(gòu)，因此對私立幼兒園聘任的園長，必須有一位園長是專門負責(zé)幼兒英語教學(xué)管理方面的，包括園內(nèi)英語教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)置、教學(xué)實施及與其他幼兒園相關(guān)教學(xué)的關(guān)聯(lián)工作。做到從內(nèi)部和外部兩方面統(tǒng)籌安排幼兒園的教學(xué)工作。
（四）制定明確的教學(xué)大綱
既然目前國家沒有相關(guān)的學(xué)前教育大綱，那么就要求每個幼兒園根據(jù)自己的實際情況并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H特點，制定符合自己發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)大綱。比如，目前西安全市大部分都選用的是吉的堡英語所編的幼兒英語，那么就結(jié)合各幼兒園實際情況制定自己的教學(xué)大綱，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)方法的選擇與運動等。
總之，隨著社會的發(fā)展，文化水平的提高，家長越來越注重幼兒的學(xué)前教育。對當(dāng)前學(xué)前教育的問題作出適時地調(diào)整，以更好地服務(wù)社會，促進學(xué)前教育的發(fā)展。
作者簡介：
張曉輝（1980.10--），寧夏中衛(wèi)人，西安電子科技大學(xué)翻譯碩士畢業(yè)，研究生學(xué)歷，講師，現(xiàn)從事英語翻譯及教學(xué)，西安翻譯學(xué)院教師。
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