孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，將在這里度過(guò)自己一生中最美好、最純潔的時(shí)光，記得羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，都是在茫然無(wú)知的小孩子時(shí)期得來(lái)的”。如何引導(dǎo)他們獲得好經(jīng)驗(yàn)，形成好習(xí)慣呢?在經(jīng)過(guò)多方位的考察和研究后，我們發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)特殊妙用!因此，結(jié)合我們的師資力量以及孩子家長(zhǎng)的實(shí)際情況，我們確定了“讓每一朵鮮花都競(jìng)相開(kāi)放，每一只小鳥(niǎo)都放聲歌唱”教育理念，旨在用音樂(lè)塑造孩子幼小的心靈。　　音樂(lè)的感染力和震懾力是強(qiáng)大的，唱歌，跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有的孩子所喜歡，而且玩起樂(lè)此不彼，成人眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂(lè)的心中是那么的渺小，我們所做的就是音樂(lè)打開(kāi)孩子的心門(mén)，不再以高高在上的“長(zhǎng)者”身份和“指令、要求”的口吻來(lái)組織孩子們的活動(dòng)，而是以同伴和支持者的身份參與孩子的活動(dòng) ，進(jìn)出活動(dòng)室我們用音樂(lè)來(lái)指揮，就餐、入寢我們用音樂(lè)來(lái)安撫，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲的贊語(yǔ)，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次有趣的談話，一段專(zhuān)為自己彈奏的優(yōu)美、活潑的音樂(lè)，對(duì)于孩子而言都是一種愛(ài)護(hù)、一種親情、一種美好，音樂(lè)作為特殊的語(yǔ)言讓老師門(mén)贏得了自己在孩子心中的地位，也成了培養(yǎng)遠(yuǎn)大志向和高尚行為的肥沃土壤。　　“音樂(lè)本身能給予孩子成長(zhǎng)中的概念與技巧，但是過(guò)程勝于成果，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，遠(yuǎn)比其它毫無(wú)情感的強(qiáng)迫訓(xùn)練更重要”我們結(jié)合自己的教育理念，并以此為指導(dǎo)思想，讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們所接觸到的各個(gè)領(lǐng)域例如：

　　1、音樂(lè)是語(yǔ)言能力發(fā)展的自然方法：孩子們說(shuō)話與有節(jié)奏的朗誦或吟唱相結(jié)合，它們會(huì)搭配的那么生動(dòng)與自然。

　　2、音樂(lè)增進(jìn)孩子對(duì)自然科學(xué)常識(shí)的吸收：即使在飲食、洗澡、刷牙或游戲時(shí)都能運(yùn)用一些與進(jìn)行事物有關(guān)的歌唱，很顯然音樂(lè)帶給了孩子們生活中每一部分的歡樂(lè)和意義。

　　3、音樂(lè)協(xié)助數(shù)學(xué)的發(fā)展學(xué)習(xí);許多童謠的歌詞部分，都包含了數(shù)字的累計(jì)運(yùn)算，音樂(lè)中聲音的同異處可讓孩子藉由分辨法，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

　　4、音樂(lè)可以加強(qiáng)社交能力：音樂(lè)是無(wú)限包容的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的曲調(diào)投過(guò)孩子時(shí)常的練習(xí)，可以交流感情，增人與人之間的相互學(xué)習(xí)和了解。

　　5、音樂(lè)帶領(lǐng)我們的孩子進(jìn)入其他的藝術(shù)領(lǐng)域：　　孩子在圖畫(huà)世界里，除了欣賞其結(jié)構(gòu)色彩和內(nèi)容外，一種線條的跳動(dòng)是呈現(xiàn)生命力的所在，而這所謂的“線條”亦正是音樂(lè)表現(xiàn)的因素之一，　　孩子在紙上涂鴉，玩捏粘土或進(jìn)行其他的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，讓他們常伴隨輕淺的哼唱，當(dāng)述說(shuō)一些故事或朗誦詩(shī)詞時(shí)，配以背景音樂(lè)來(lái)襯托氣氛，加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固，孩子對(duì)故事的記憶將會(huì)更久，更鮮明地潛藏在心底。　　良好學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響孩子的一生，音樂(lè)藝術(shù)正在以自己獨(dú)有的魅力走進(jìn)孩子的心靈，貴在堅(jiān)持，如果我們持之以恒，我相信美好的未來(lái)是屬于我們孩子的!

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