活動目標：
1.通過看圖閱讀,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
2．繼續學習逐頁仔細閱讀圖畫書,觀察理解畫面中的細節與情節。
3．萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1． 課件PPT；2．幼兒每人一本小圖書；活動指導：
1．師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）（1）教師啟發：
師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什么？
師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？
�。�2）教師介紹書名,開放的問題激發幼兒想象的空間。
師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過鳥窩里的樹嗎？你們覺得鳥窩里的樹會發生什么故事？
（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面,大膽發表自己的想法。
�。�4）幼兒自主閱讀,熟悉圖畫書的主要內容與角色。
2．幼兒自主看書,培養幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。
（1）教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？
（2）教師提出閱讀要求：
①幼兒獨立、安靜進行閱讀活動；②逐頁認真看書閱讀；3．播放PPT,師幼共同閱讀,深入解讀圖畫書的主題與細節。
（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋,鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；（2）解讀第3-4頁師：螳螂先生要砍小樹苗,鳥太太同意了嗎？
師：小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？
師：甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？
師：鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？
�。�3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物,大家想想好辦法,小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？
師：幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；（4）解讀第7-9頁①幼兒學習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？
師：看到這一頁,小朋友有什么感覺？
�、诎l散的問題,激發幼兒對圖畫書內容情節的大膽推想。
師：接下來會發生什么事呢？
�、弁ㄟ^動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節。
四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。
幼兒分享閱讀經驗。
觀察與反思：
愛的教育始終是我們教育工作中的重點,在語言活動中運用的也很多,如何將愛傳遞給孩子,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構思,溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發,分析幼兒學什么,怎么學。在活動中我主要體現以下幾點：一、抓住閱讀元素,突出故事的文學性和藝術性。二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動,給孩子們帶來強烈的情感沖擊,產生強烈的心靈共鳴。三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應,聆聽他們的聲音,帶領孩子進入關愛的世界,體驗愛的情感……創設和諧自然的活動氣氛,層次分明的情感提升,在平等開放的提問中展現孩子們的想象力和發散性思維,與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性,就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。
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