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活動設計意圖：《綱要》中提出,為孩子創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境,體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡,他們對故事的發展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點,設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象,從多角度思考和表達自己的觀點,鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標,為幼兒提供大膽表達的機會。
活動目標：
1、能根據龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地,合作續編故事,發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯,創造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。
活動準備：
1、經驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表,筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
活動過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想,兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡,下坡,渡過河流,取得勝利？
在比賽的路途中,它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結果嗎？
3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確游戲的路線,了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結果分成三組,幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創編,鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容,鼓勵幼兒大膽提出意見。
活動的延伸：
1、幼兒進一步合理地,按一定得邏輯性完整地創編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書,并生動地講述故事,進一步與同伴分享,感受多角度思維創編的樂趣。
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