熱門搜索：
語言《我是三軍總司令》
設計思路：幼兒語言的發展是隨著神經系統和發音器官的成熟,在與人交往的過程中逐步實現的。我們班的幼兒正處于對詩歌有著濃厚興趣的年齡段,于是我把貼近幼兒生活,而又富有童趣的詩歌改編了一下,呈現給孩子們,為孩子們提供了一篇文理通順,適合幼兒水平的詩歌,在內容、語調、語速等方面孩子都會得到語言的熏陶。
活動目標：
1、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點,嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、 歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍,那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）二、出示圖片,引導幼兒觀察圖片內容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班,小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令,你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片,看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了,我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了,我現在需要大家幫我一個忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習,可是我們的部隊還沒有武器呢,誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明,謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了,你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌,激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌,教師做媽媽,幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經驗,仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題,讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外,還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令,你愿意什么當你的部隊武器呢?
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來,最后用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國,保衛我們的家園,小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
活動反思:活動的開展,讓幼兒將作品與現實聯系了起來.孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌,體會了作品所表達的情感,并把自己的情感與詩歌全為了一體,充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中,幼兒也學會了將作品遷移,仿編出了質量較高的詩歌,把活動演繹的淋漓盡致
活動目標：
1、欣賞詩歌,初步理解動物————武器之間的類比條件。
2、在學習詩歌的基礎上,嘗試用一一對應的替換方法。
3、體驗軍人的自豪感。
活動準備：
1、魚、魚媽媽、龜、龜媽媽、鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦、總司令圖片各一張。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、引導幼兒認識“三軍總司令”
教師出示圖片,并把圖片貼在自己身上,并提問：“小朋友們,看看我是誰呀？”小朋友回答（三四個幼兒回答）教師：“告訴你們吧,我的本領可厲害了,我是陸、海、空三軍總司令,小朋友們,我是誰呀？”小朋友練習說：陸海空三軍總司令。
2、引導幼兒認識武器并理解動物與武器之間的類比關系教師：“今天我這個總司令帶來了三樣武器,想不想看啊？”（想）教師出示飛機的圖片：“看,這是什么？”（飛機）教師：“飛機是空軍使用的戰斗武器,它可厲害了！那你們說說飛機和什么小動物很像？”（老鷹、鴿子、小鳥等）出示小鳥圖片：“對了,飛機的樣子像小鳥！我們的飛機就是根據小鳥的特點設計出來的！”“再來看另外兩樣武器—”出示坦克、軍艦圖片：“這是什么？”（坦克、軍艦）教師：“這兩樣武器又和什么小動物很像？”小朋友自由講述,教師出示圖片：“對了,是小龜,小龜做了我的坦克！小魚做了我的軍艦！”
3．引導幼兒朗誦兒歌⑴教師：“今天啊,小鳥做了我的飛機,小龜做了我的坦克,小魚做了我的軍艦,那么他們的媽媽找不到他們了,心里很著急,看,誰來找孩子了？”出示鳥媽媽圖片,教師：“你們猜鳥媽媽會怎么問我呢？”小朋友回答。教師：“聽我說一說,鳥媽媽是怎么問我的”教師講述第一段,問：“剛剛鳥媽媽是怎么問我的？”小朋友回答,教師：“我又是怎么回答的啊？”小朋友回答,教師：“我們一起來把鳥媽媽找孩子的這一段說一說！”教師：“現在你們來做鳥媽媽,你們來問我這個三軍總司令！”師生朗讀,教師：“你們覺的我這個總司令神不神氣啊？”教師：“那下面你們來做三軍總司令,我來做鳥媽媽,我來問你們,好不好？”交換學說第一段。
⑵教師：“看看,還有誰也來找孩子啦？”出示龜媽媽、魚媽媽圖片,小朋友回答,教師：“龜媽媽會怎么問我呢？”教師：“我又會怎么回答呢？” “魚媽媽又會怎么問呢？” “我是怎么回答的啊？”教師：“我們一起把龜媽媽和魚媽媽找孩子的事連起來說一說。”“那你們會不會這三段連起來說一說？”
⑶教師：“這三位媽媽覺得很奇怪,她們就問我：你是誰？小朋友,你們已經知道我是誰了,快告訴三位媽媽吧！”小朋友回答,教師：“謝謝你們告訴三位媽媽我是誰？今天我這個陸海空三軍總司令還為大家帶來一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫——”教師：“先聽我這位陸海空三軍總司令讀一讀這首好聽的詩歌。”“我讀的時候神氣嗎？你們想不想來試試？”請你們來做三軍總司令,讀一讀這首詩歌,好嗎？”小朋友起立朗誦詩歌！教師：“小朋友們真神氣,我現在想看看女總司令神不神氣,女小朋友起立！”女小朋友朗誦詩歌,教師：“男總司令,覺的她們神氣嗎？”教師：“男總司令等不及了,也想來試試了。好吧,起立！”男小朋友朗誦···4.引導幼兒創編兒歌教師：“小朋友,你們覺得除了小鳥可以做我的飛機外,還有什么小動物可以做我的飛機？”小朋友回答,教師記錄比較好的答案。教師：“除了小龜可以做我的坦克還有什么小動物可以做坦克的？”···教師：“除了小魚可以做軍艦之外還有什么小動物可以做軍艦？”···把幼兒創編的詩歌連起來說一遍。
教師小結：小朋友真能干,不但學會了一首新的詩歌還創編了兩首新的兒歌！
【幼兒園大班詩歌：我是三軍總司令】相關文章：
微信客服
手機版
