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一、活動目標：
1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望；二、活動準備：
圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》
三、活動過程（一）出示小女孩圖片1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
（二）講述故事,理解故事內容1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
（三）出示完整圖片、對話框,學習對話1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,2、嘗試用對話框學習角色對話。
（四）拓展理解"幫助"1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？
3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。
公告、通報、通告的異通告格式--標 題：發文機關+事由+文種 （這是完全式標題）--正 文：發文緣由+通告事項+尾語--落 款：發文機關全稱（或者規范化簡稱）--成文日期：落款正下方（或者標題下）通報格式標 題：發文機關+事由+文種 （這是完全式標題）--主送機關：提行頂格書寫,應為下級機關。
--正 文：緣由+事項+分析+（決定）+號召要求（順序不是固定的）--落 款：發文機關+日期為了讓學生對所學知識進行拓展和應用,提高學生寫作能力,與學生共同設計了以下思考題：
1、請同學們在網上找三篇涉及通告、公告、通報文種,擬寫好的范文和擬寫不夠正確的病文？
2、請同學們根據學校生活,你認為在學校里我們還需要擬寫哪些通告、公告、通報,請你以學校的名義擬寫？
本節課我的設計理念是以問題為載體,以學生為主體,以合作交流為手段,以能力提高為目的。對于三類文種知識復習,體現從特殊到一般的思維模式,教師只作引導,采用做練習的方式逐步給出各個相應的概念,不但可以節省教學時間,還能深化問題的研究。在例題示范教學中,充分發揮多媒體的直觀、動態功能,向學生動態演示求解線性規劃問題的圖解方法,讓學生感受動態幾何的魅力,激發學習興趣。在知識復習以及例題講解后,相應地配備了一些練習題或探究題,這樣通過及時訓練既可以幫助學生整理答題思路,又可以進一步強化圖解法的基本步驟和規范解答的表述過程。在歸納總結時,設計開放性的問題,這樣可以培養學生數學交流和表達的能力。
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