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活動設計：
在園圖書室中,看到《棒棒天使》這本書后,就被它清晰的畫面,和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容,所以思考,是否有進行集體教學的必要。
從幼兒年齡特點和發展的需求來思考,我認為展開教學還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說,他們喜歡看書,但有時過多的依賴成人,慢慢的能夠自己看書,對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中,孩子對反義詞有經驗,但十分零星,而且存在差異。
3、現在的孩子都會說,但很快的能夠圍繞重點說,卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學之后,孩子會一下子接觸大量的字,從現在開始,關注日常自然狀態下的積累,是好事。
但在活動前,我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學會看畫面找重點,將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內容較多,考慮到一個活動中的容量,將部分畫面舍去。
活動目標：
1、 仔細觀察畫面,嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進行探索活動,體驗自主發現的樂趣。
活動準備：文字卡、圖片6-9放大活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此環節區別兩位天使特征的不同,理解反義詞)1、出示兩位天使,提問：仔細看看、比比,他們有什么不一樣?
2、出現胖瘦、高矮兩組字,并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲(在此環節通過對畫面的觀察理解,了解更多的反義詞)1、 看圖片,說相反連續逐頁看故事畫面,教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面,并說說畫面中的相反意思。
2、 認文字,找相反認讀文字,對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對,并用"我說……"進行表述。
驗證方式：集體驗證,相互檢驗。
3、 圖和字,配配對玩法規則：仔細看畫面,將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句,幼兒聽辨后加以調整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀(在此環節中能借助反義詞完整講述故事)1、在音樂的伴隨下,師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句,幼兒接下句。
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