環境是幼兒園發展的課程資源之一，我園非常重視環境資源的開發，本著教育化、兒童化、綠化、美化的原則，積極創設有利于兒童發展的互動的環境，我們從兒童本身的特點和幼兒園的實際出發，制定了我園的環境創設方案，具體如下：

　　一、注重大環境的開發和創設

　　從自然環境上，我們本著讓孩子回歸自然性，努力把自然還給孩子。在室外環境的創設下，主張大器、奔放、陽光、綠色，在原有塑膠跑道、沙地、草地、種植角的基礎上，我們又進行了植樹、種植花草，安裝了平衡木，安裝了院外的陽光硬化跑道、家教宣傳欄，在室外給孩子打造了一大片自由墻，并填充了一些屬于自然材料的室外活動器械。

　　在人文環境的創設上，突出了怡心教育特色，讓孩子感到舒適快樂。溫馨美麗的故事墻、充滿奇幻的海底世界、童真童趣的英語世界等，都給了孩子直觀地教育體驗。教師與教師之間、教師與孩子之間，孩子與孩子之間和諧的交往關系，也是孩子健康成長的良好環境。

　　二、注重物質的環境的開發和創設

　　我園在按照省級示范園的標準配齊備足各處設施后，又配備了多媒體計算機、娃娃電腦室、攝影機、數碼照相機，安裝了寬帶網，打印機等，購置了充足的幼兒用床，添置了充足的圖書資料，購置了英語教學設備等，為孩子的發展創設了更充足的物質條件。

　　三、注重操作環境的開發和創設

　　操作材料是幼兒各種能力發展的抓手，教師積極努力搜集各種自然材料，讓孩子在操作這些材料的同時，得到充分的發展。我們搜集的材料主要是各處包裝材料、蒲草、植物秸桿、棉花瓣、大豆皮、玉米皮等，還有一些小石子、貝殼、沙子、糧食等，還購買了一些建構材料和玩具，為孩子提供更多的操作材料。

　　四、注重主題環境的開發和創設

　　我園結合新材料和多元智能課程研究，以主題教育為主，在總的教育環境創設上以主題教育為主，從幼兒的整個體驗環境上，處處體現主題網，幼兒通過主題的引導下，時時刻刻接受環境的熏陶和教育。

　　五、注重互動環境的開發和創設

　　我園創設環境是一種動態的環境和會說話的環境。環境是孩子通過以百種語言的形式讓孩子自己動手創設的，并不斷的更新和更換，孩子的自由墻、作品展示臺、識字樹、小小氣象站，都展示了孩子的環境創設能力。

　　六、注重區角環境的開發和創設

　　區角環境是孩子成長的媒體，我們每個班都創設了六個以上區角，有以家鄉特色為主的編織區、印染區，有以自然材料為主的操作區、玩具商店、娃娃家、小小郵局、小小建筑工地，有以表演為主的小小表演臺、樂器操作區等，幼兒在各個區角鍛煉了自己的各種能力，嘗試了參與的快樂。

　　七、注重教育環境的開發和創設

　　教師是教育環境的主創者，教師的成長關系著幼兒的成長，打造教師的素質是教育環境的主體，定期讓教師外出參與各種學習，定期開展園內的各種培訓和教研活動，鼓勵教師加強自學，鼓勵教師與課程共同成長，讓教師承擔各種科研課題，通過各種途徑促進教師思想素質和業務素質的提高。

　　環境是一個大舞臺，我們會不斷地去開發和創設，使孩子在其中盡情的表演。

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