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教學目的理解故事情節,準確回答教師提出的問題。學習新的詞語：悶悶不樂。能描述彩虹的樣子,知道彩虹什么時候出現。
重點、難點讓兒童能快速理解故事,并理解詞語意思。
在提問時讓幼兒的注意力繼續集中。
現代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片,卡帶,卡帶機等
教學過程一 、講解1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式,聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時,播放幻燈片,讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問、引導1.師："故事講完了,小朋友們,這個故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）2.師："嗯,小朋友們真棒,都知道這是七彩蝦的故事,那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢？知道的小朋友舉手,老師看看哪些小朋友聽的認真?"3.師："哦,是小青魚變的,***小朋友回答的對不對啊？那你們教學過程知道小青魚為什么要變嗎？"4.師："既然小朋友們聽的這么認真,那老師要加大難度了,我們班的小朋友這么聰明,老師相信一定不會難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子,以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時出現。
6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子,那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后,它的心情怎么樣了？"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語,并表現悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
三、總結師:今天我們了解了七彩蝦的故事,小朋友們學習了很多本領,我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子,講一講什么叫悶悶不樂好不好？
課后自我評價1.故事講述帶有感情色彩,吸引了小朋友的注意力,讓他們進入到了故事的情景。
2.問題設計的環環相扣,承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發揮的空間。
4.對小朋友們的理解能力不了解,許多話語與問題超出了他們的了解范圍。
5.對課堂紀律的掌控還應加強。
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