教學意圖：
小班幼兒語言發展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力,能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發展的關鍵期,也是人智力發展的啟蒙期。因此,設計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中,能聽懂簡單的語言指令,并能按簡單的語言指令行動。
教學目標：
1、聽信號向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、體驗和同伴一起游戲的快樂。
教學準備：
人手一塊拼板、音樂。
教學過程：
一、熱身：小動物開車1、教師和幼兒扮演小動物,人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。
2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。
3、聽信號在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動物玩拼板1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。
提問：剛才我們把拼板變成了方向盤,拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌：小拼板,變變變,變成小鳥飛飛飛(根據幼兒的玩法替換成其他內容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲：小動物找家1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。
2、游戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當聽到小鼓停,媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。
3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論：誰沒有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?
4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?
又提高了難度,幼兒不僅要兩個人站在一個家里,還有可能要三個朋友站在一起,并且站穩。
5、教師示意找藍顏色的家,并要求所有的動物寶寶都找到家。
四、放松活動跟著音樂做模仿動作,擦汗休息。
教學反思：
小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩定,思維帶有很大的情緒性,“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點,非常注重游戲性和情境性。
選擇拼板作為本次活動的器械,對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見,它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運動的經驗,提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發小年齡幼兒語言學習的興趣。
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