摘 要：當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育存在著眾多問(wèn)題，投入力度嚴(yán)重不足，加之教學(xué)資源嚴(yán)重短缺，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等成為關(guān)鍵問(wèn)題。農(nóng)村幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀不盡如人意，上述情況的存在成為制約其發(fā)展的阻礙，同時(shí)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展和基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的情況，難以滿足當(dāng)前日益增長(zhǎng)的文化需求。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園教育；現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0210-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.130
國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)需要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀也影響了當(dāng)前城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的順利進(jìn)行。幼兒園的不斷增多為兒童創(chuàng)造了學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，也加大了監(jiān)管的難度，特別是在農(nóng)村幼兒園的發(fā)展中，由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、科學(xué)合理的管理模式，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的發(fā)展并不成熟。教學(xué)屬于幼兒教育的根本，如果沒(méi)有落實(shí)好相關(guān)的制度方針，將難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。隨著國(guó)家三農(nóng)方針政策的提出，農(nóng)村幼兒園整頓被提上日程，由于農(nóng)村幼兒園本身的規(guī)模較小、分布不均、園內(nèi)設(shè)施條件差等問(wèn)題的存在，使得幼兒園小學(xué)生的權(quán)益得不到保障，嚴(yán)重影響到國(guó)家教育事業(yè)的整體發(fā)展進(jìn)程。
一、農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容不完善
在幼兒教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，由于接受教育的主體年齡較小，所以需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“教”“育”，在給他們傳播知識(shí)的過(guò)程中教會(huì)他們成長(zhǎng)。在農(nóng)村幼兒園教育中所涉獵的內(nèi)容并不全面，因此無(wú)法保障幼兒的健康成長(zhǎng)，同時(shí)在心理方面也沒(méi)有相應(yīng)的師資資源來(lái)正確引導(dǎo)，所以在德智體美等各個(gè)方面無(wú)法獲取針對(duì)性的教育。幼兒園的孩子正處于關(guān)鍵時(shí)期，所以在接受教育的時(shí)候，應(yīng)該從生活習(xí)慣等多個(gè)方面出發(fā)去養(yǎng)成良好的品質(zhì)，現(xiàn)階段的農(nóng)村幼兒教育資源還缺乏完備的教學(xué)體系。
�。ǘ┯變簣@入學(xué)率較低
當(dāng)前，農(nóng)村幼兒園的入學(xué)率較低，和城市幼兒園還存在著巨大差距，由于思想觀念的禁錮，幼兒階段隨著年齡的降低，入園率也隨之下降，最為關(guān)鍵的原因是很多家庭不放心將太小的孩子送到幼兒園中。這在一定程度上阻礙了幼兒的成長(zhǎng)，雖然他們的年齡較小，但是有接受教育的權(quán)利，同時(shí)系統(tǒng)化科學(xué)化的教學(xué)模式能夠幫助幼兒成長(zhǎng)，部分家長(zhǎng)在思想上的傳統(tǒng)禁錮難以突破。
�。ㄈ┯變簣@管理問(wèn)題
農(nóng)村幼兒園在設(shè)立之初多為私立或者是個(gè)體園，還存在眾多的幼兒園根本不具備辦園條件的現(xiàn)象，其中最基本的設(shè)施如活動(dòng)室、午休室及室外活動(dòng)場(chǎng)等都存在著不足，也缺乏相應(yīng)的教育目標(biāo)，導(dǎo)致很多幼兒園處于懶散無(wú)序，甚至于自生自滅的狀態(tài)中。經(jīng)由個(gè)人創(chuàng)設(shè)的幼兒園多因?yàn)樨?cái)力因素的限制，或者是盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，不愿意投入過(guò)多的資本來(lái)增加園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，這就影響了幼兒的正常使用，無(wú)論是軟硬件設(shè)施都帶來(lái)極大不便；其中還存在著食品安全問(wèn)題與消防安全問(wèn)題，給幼兒的成長(zhǎng)埋下了安全隱患，大多數(shù)活動(dòng)室面積狹窄，根本無(wú)法滿足最基礎(chǔ)的活動(dòng)需要，使幼兒的正常休息受到制約。很多教師的管理流程落實(shí)不當(dāng)，并且沒(méi)有上崗證與健康證，從而無(wú)法保障幼兒的正常權(quán)益。
二、農(nóng)村幼兒園問(wèn)題的解決措施
�。ㄒ唬┪瞬�，配置優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)
農(nóng)村幼兒園在發(fā)展的過(guò)程中，需要加大教育投入，采用現(xiàn)階段最新方式，吸引各方教育人才。積極地調(diào)動(dòng)幼兒教師積極性，提升相應(yīng)的政治地位，推進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)改革，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)一流的教師應(yīng)該給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì)，保證他們可以獲取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，同時(shí)也應(yīng)該積極的提倡深造機(jī)會(huì)，讓他們成為師資水平過(guò)硬的隊(duì)伍，接受專業(yè)化管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ┘哟笸度肓Χ�，改善教育條件
在學(xué)前教育中，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)最為關(guān)鍵。農(nóng)村幼兒園建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該為促進(jìn)兒童的身心發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。各級(jí)政府和相關(guān)教育部門應(yīng)該關(guān)心農(nóng)村幼兒園工作的開(kāi)展情況，積極投入教育資源，不管是人力還是物力，都應(yīng)該積極引進(jìn)，合理科學(xué)地調(diào)整農(nóng)村幼兒園布局建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的辦學(xué)條件，為改建幼兒園活動(dòng)室提供適宜場(chǎng)所，使園內(nèi)最基本的設(shè)施符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以此作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的物質(zhì)條件。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，增強(qiáng)管理與引導(dǎo)
農(nóng)村幼兒園的發(fā)展中，在管理制度的規(guī)劃上可以充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有人性化、鄉(xiāng)情味的開(kāi)展幼兒園教育。從而讓孩子更加積極地投入到幼兒園活動(dòng)中，教師也要拉近與幼兒的距離，采用科學(xué)合理、親情式服務(wù)為幼兒提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化安全管理，注重環(huán)境建設(shè)的價(jià)值
在幼兒園教育中，應(yīng)該格外重視安全管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保幼兒在上學(xué)途中更加安全。安全管理的制定應(yīng)該一一落實(shí)到實(shí)處，并且責(zé)任到具體的負(fù)責(zé)人，凈化園內(nèi)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，同時(shí)讓他們感受到家一般的溫暖。安全管理與環(huán)境建設(shè)應(yīng)該穩(wěn)步進(jìn)行，不能急于求成，需要結(jié)合實(shí)際效果分析幼兒園的具體情況，保證將幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀作出詳細(xì)分析，從而采取適當(dāng)舉措，充分調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，為建設(shè)更加美好的幼兒園不懈努力。
三、農(nóng)村幼兒園的發(fā)展
農(nóng)村幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)各方支持，因此需要結(jié)合多方面的因素適當(dāng)分析現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園的情況，并且積極采取對(duì)策，及時(shí)解決隱藏的問(wèn)題。在幼兒園未來(lái)的發(fā)展中，無(wú)論是當(dāng)?shù)卣�是園內(nèi)集體人員，都應(yīng)該充分考慮幼兒的成?L特性，采用最適當(dāng)、最人性化的建設(shè)方案，制定合理的規(guī)章制度，為農(nóng)村幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，同時(shí)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不容忽視，需要綜合分析目前幼兒教師的能力與教學(xué)水平，從全面的角度上了解農(nóng)村幼兒園的師資建設(shè)，從根本上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。在管理方面，重視可行性引導(dǎo)，建立具有科學(xué)依據(jù)的規(guī)章制度。
四、結(jié)語(yǔ)
目前，農(nóng)村幼兒園在發(fā)展的過(guò)程中存在著多方面問(wèn)題，因此需要綜合考慮多方面因素，采取正確措施解決存在的問(wèn)題，針對(duì)幼兒園中各方面不足，積極應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的特殊情況，從源頭上提升農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，重視管理方向的引導(dǎo)與落實(shí)，開(kāi)辟出農(nóng)村幼兒園新的發(fā)展途徑。
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