摘 要：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。而戶外教學活動作為幼兒園的特色教學活動，將戶外資源與教學活動相整合，從幼兒的興趣愛好入手，使幼兒積極的參與到活動中來，有利于激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，也給教師有的放矢地進行因人施教和因材施教提供了可能。家庭、幼兒園以及社會應該予以更多的重視，做到通力合作，共同促進這種戶外教學實踐活動的有效展開。
　　關鍵詞：幼兒教育 戶外活動 幼兒心理
　　幼兒戶外活動是幼兒園體育活動的重要組織形式之一，在幼兒的健康成長中，戶外活動有著極其重要的作用�，F(xiàn)在的家庭中大多數(shù)幼兒被封閉在家里，接觸最多的就是電視還有電腦，幼兒失去了許多與外界交流的機會。但這個年齡段的幼兒對外界的一切充滿了好奇和求知，幼兒教學活動如果能夠科學合理的融合豐富多彩的戶外活動，可以有助于調(diào)動幼兒的探索精神和積極性，發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因材施教，因人施教。在戶外活動中，幼兒教師可以更加貼近幼兒，近距離觀察和總結(jié)，更好地了解小朋友的性格和特性，從而能夠在教育和生活中為因材施教做好工作。幼兒的健康發(fā)展需要家庭，學校和社會的共同努力。如何有效的開展幼兒園戶外教學活動，自然也離不開這三個方面的配合協(xié)作。
　　一、家庭應支持幼兒戶外活動的開展
　　家庭是幼兒最初也是最重要的成長環(huán)境，家庭教育在幼兒的成長過程中起著至關重要的作用。家長應該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，充分拓展幼兒教育的縱深層面。幼兒父母應與幼兒園教師多加交流溝通，不斷增加對戶外活動的重要性和實施方法的認識，如在家可以進行親子夾球樂活動，這是一個手腦并用，勞智相長的活動，它不僅能促進幼兒小肌肉群的發(fā)育，同時也能促進腦的發(fā)育，提高手腦協(xié)調(diào)技能。家長應該多帶孩子到大自然中散步、看風景、采野花、放風箏，讓孩子親近自然；可以在戶外的時候帶孩子們玩自己小時侯玩過的游戲等，為孩子開辟一塊屬于自己的活動天地。此外，有的家長是體育教師、警察，在戶外活動時就可以利用自己的親身體驗跟幼兒游戲，在游戲活動中交給孩子知識。家長在教育孩子的過程中，體驗到了責任感，有了新的教育觀，孩子們也為自己的家長感到自豪�？傊�，家庭教育應該同幼兒園的教育工作相結(jié)合，家園合理，充分挖掘身邊的教育資源，順應孩子的天性，開展戶外游戲，讓孩子們在玩中學，在學中樂，促進他們身心全面發(fā)展。
　　二、學校應重視幼兒園戶外活動特色
　　在新的時代背景下，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，而素質(zhì)教育的開展更應從幼兒教育開始抓起。在幼兒園的教學工作中，教師不應該以知識的學習為重點，而是應該幫助幼兒完成對生活、對社會乃至對世界認識初始階段的啟蒙，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和行事態(tài)度。所以，我們呼吁和鼓勵各園竭盡全力加大幼兒園孩子們的戶外實踐活動，讓孩子們能夠走近大自然，走近社會。《綱要》也指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，游戲是實施素質(zhì)教育的基本活動，而游戲活動的開展需要大量的物質(zhì)材料，才能滿足幼兒探索的需求�！币虼�，教師們要從實際出發(fā)，立足身邊自然資源，開展戶外游戲活動并形成幼兒園戶外活動特色。例如：收集棉花、玉米等各種種子制成各種各樣的沙包開展背、扔、踢、跳等戶外活動；用草球做足球，用稻草撮跳繩，用易拉罐做梅花樁等進行各種戶外游戲。這些利用自然物開展的游戲極大地促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，有效地激發(fā)幼兒親近自然的積極性、主動性，并能引導幼兒大膽、主動地進行創(chuàng)造活動。
　　三、社會應關注幼兒教育的保護措施
　　幼兒教育在孩子的整個人生發(fā)展過程都起到重要影響作用。他們在幼兒階段形成的對生活、對社會乃至對世界認識初始認識，在日后的高等教育和生活工作中有著舉足輕重的影響。正因如此，政府和社會大眾更應該加強對幼兒教育的保護措施和執(zhí)行力度。盡管日常教育中，幼兒接觸最多的是教師和幼兒園，但不容置疑的是，教師也是社會中的一員，我們都需要社會給予相關的支持、關心和幫助。如在開展戶外活動時我們可以充分利用社區(qū)資源來豐富游戲內(nèi)容，將幼兒戶外活動擴展延伸到社會之中，擴展幼兒戶外活動空間，在這種開放的社會環(huán)境中，幼兒主動地與環(huán)境發(fā)生互動，從中了解了社會環(huán)境的諸多屬性，從而激發(fā)出探索、創(chuàng)造的欲望。
　　四、教師應提高戶外活動的質(zhì)量
　　興趣是最好的老師，濃厚的興趣能使人的大腦和各種感官處于興奮狀態(tài)，使人思維敏捷，全神貫注地學習。晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、愉快地開始一天的生活和學習。為了提高晨間活動的質(zhì)量，筆者從幼兒興趣入手，在內(nèi)容及形式的選擇上，盡量選擇輕松、活潑，能讓幼兒全身得到均衡鍛煉的；能充分調(diào)動幼兒積極性的，是幼兒感興趣的，適合晨間活動的體育游戲內(nèi)容。如：小班游戲“小兔吃青草”，在小兔準備出去吃青草時，首先要走過一座獨木橋，然后跨過一條小河（河寬大約20厘米）最后來到青草地吃青草。這時，大灰狼來了，老師啟發(fā)幼兒如何才能將大灰狼打死？幼兒想出很多辦法，最后用石子（準備好的沙包）將大灰狼打死，然后又跨過小河，走過獨木橋回到家中。在玩的過程中利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動地參與活動，以達到鍛煉的目的。
　　總而言之，幼兒戶外體育活動，對幼兒的生長發(fā)育和身心健康有著不可替代的作用。幼兒園和老師都要積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整好態(tài)度，以素質(zhì)教育理念為教學宗旨，形成以幼兒為中心，以大自然為教材的教學理念。在戶外活動課題的選擇上進行大膽的嘗試，做到靈活的因材施教，深化保護環(huán)境，善待動物，熱愛自然的主題。把戶外活動延伸到自然、社會、家庭中去，讓每個幼兒在環(huán)境中獲得自主愉悅的發(fā)展，真正貫徹陶行知先生所倡導的“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”教育思想。
　　參考文獻：
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