大教育家孔子說過：“學而時習之，不亦樂乎？”“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”據說，古希臘時柏拉圖的學園，主要是為兒童在游戲中學習而創(chuàng)立的，東西先賢，不謀而合，把學習看做快樂的事，與游戲合而為一的事。可以說原初意義上的教育是與游戲相關聯的，這是教育的本來面目。游戲材料是游戲的物質支柱，也是認識掌握世界的工具。
一 材料選擇存在的問題
幼兒園應從教育性、兒童性、藝術性、衛(wèi)生性、安全性、經濟性等原則出發(fā)去選擇和提供與游戲活動相適應的玩具和材料，但有的幼兒園沒有遵守這些原則，在選擇游戲材料時存在若干問題。
1. 玩具使用比較單一
大多數幼兒園游戲材料以結構玩具數量最多，如大、中、小型積木，積塑，膠粒等。價格昂貴的遙控電動玩具在條件較好的幼兒園成為擺設，每學期只玩一兩次。智力、體育等自制玩具數量少。
2.玩具的更換使用率較低
有調查顯示，60%的幼兒班玩具更換平均每月不到一次，有的玩具嚴重破損殘缺，不能開展游戲。
3.玩具的使用以教師分配為主，教師對幼兒使用玩具缺乏指導
調查顯示，幼兒園游戲平均每天兩小時左右的班級占32%，每天一小時的班級占47%，每天半小時的占21%。零星片段、短暫的時間很難使幼兒投身到游戲之中，不能激發(fā)幼兒探索的欲望。另外，幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設缺乏科學性、教育性、合理性。
二 幼兒游戲材料選擇應遵循原則
1.適合幼兒年齡特點，便于操作的材料。
2.投放多樣化，可塑性強的游戲材料營造富有吸引力的游戲氛圍。
3.幼兒感興趣的，滿足幼兒擺弄物體和活動愿望的游戲材料。
4.能促進幼兒各種感官發(fā)展的游戲材料。
5.能激發(fā)探索精神，培養(yǎng)自主性的游戲材料。
三 區(qū)角游戲材料的選擇
在區(qū)角活動的材料的提供上應注重材料的原始性、體現內容的挑戰(zhàn)性，讓幼兒在與材料的互動中盡情的表現表達，大膽的想象創(chuàng)造。
積木區(qū)：大型空心積木，中小型積木，各種附件玩具（如動物、人物、交通工具、標志等），各式木塊、木條、大小木板、地毯等。
操作區(qū)：積木，拼板，齒輪玩具，穿珠，各式組合玩具，拼圖。
語言區(qū)：書架，
兒歌卡，字卡，錄音機，地毯，圖片，圖畫書，故事，兩個錄音帶，耳機，筆，訂書機，紙張（圖畫紙，白報紙），舊雜志（內有圖、字），剪刀，膠水。
音樂區(qū)：鈴鼓，三角鐵，木魚，
音樂帶，搖鈴，小鼓，錄音機，自制樂器。
玩沙區(qū)：沙箱，沙坑，沙池，漏勺，小桶，各式塑料容器，瓶罐，鏟子，漏斗，塑料玩具如動物、交通工具等，樹葉，樹枝，木塊，木板，沙箱上設置運沙的滑輪。
玩水區(qū)：水管，水桶，漏斗，量杯，海綿，抹布，水盆，勺子，大小容器，毛巾，拖把。
泥工區(qū)：黏土，紙黏土，圓木棍，叉子，剪刀，桌墊，陶土，線軸，展示架。
繪畫區(qū)：各式畫筆顏料，調色盤，畫架，黑板，白板，工作衣，各式不同大小顏色形狀的紙張滾筒，調色瓶罐，工作桌，板擦，清潔用具。
科學區(qū)：放大鏡、手電筒，天平，滴管，彈珠，大小木板，水箱，貝殼，各種豆子，標本，魚缸，水族箱，萬花筒，溫度計，量尺，透明瓶、罐、盒子、齒輪、磁鐵和吸著物品，沉浮物品石頭，植物盆栽昆蟲箱，小動物。
扮演區(qū)：各種服飾，裝飾用品，嬰兒車，大鏡子，清潔用具，枕墊，娃娃。
農村幼兒園游戲材料更是豐富、多樣。泥、土、沙、石、竹子、樹皮、落葉、草根、稻穗、玉米棒、蘆葦、艾草等自然材料隨處可見，而且具有很高的利用價值。
（作者單位：江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)健康幼兒園）
責任編輯：徐艷蘭
【幼兒園游戲材料的選擇和利用】相關文章：
• 幼兒園區(qū)域活動的有效開展
• 幼兒園課題研究的內容分析
• 學前教育專業(yè)英語課堂教學分析
• 創(chuàng)建特色農村幼兒園的現狀及策略
• 關于幼兒園創(chuàng)新教育
• 幼兒園生態(tài)自然角種植園活動之我見
• 走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園
• 集體教學活動幼兒園論文
• 幼兒園意外事故案例分析
• 幼兒園如何加強幼小銜接
• 原始彩陶欣賞活動在幼兒園
• 淄博高新區(qū)實驗幼兒園：信息化促幼兒園發(fā)展
