【摘要】幼兒園是提供幼兒教育的關鍵場所。據研究表明3-6歲是人們生活習慣形成的關鍵時期，是人類大腦可塑性最強的階段，因此這一階段的幼兒教育尤為重要。而幼兒園作為這一階段孩子接受教育與生活的關鍵場所，幼兒園的科學管理至關重要。
【關鍵詞】幼兒園管理 瓶頸問題 對策
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0210-02
一、前言
我國幼兒數量較大，近年來國家開放了二胎政策，使其對幼兒園的需求也越來越大。幼兒園的管理直接影響著幼兒生活與學習的環境，影響著幼兒心理與生理的健康發展。本文根據幼兒園管理工作中的瓶頸問題提出解決幼兒園管理工作瓶頸問題的對策，以便于管理者對幼兒園進行科學管理，保證祖國的花朵健康、快樂的成長。
二、幼兒園管理工作的瓶頸問題
1.幼兒園管理制度不全面
目前我國幼兒園普遍存在管理制度不健全的現象，在新聞報道中常出現幼兒園幼兒安全問題及衛生問題，由于部分地區經濟落后，幼兒園的辦園條件較差，幼兒園內教學設施等存在安全隱患，致使幼兒在學習和游玩中受到傷害，此外還有部分幼兒園對幼兒食堂的監管力度較低，屢屢出現幼兒食物中毒現象[1]。因此由于管理制度的不健全損害了幼兒的身體和心理的健康。
2.幼兒園師資隊伍素質低
我國幼兒園存在師資隊伍整體素質偏低的情況，主要是由于幼兒教師的薪資待遇較低，不能吸引幼兒教育專業技能的人才[2]。此外幼兒教師在教育中普遍得不到重視，多數幼兒園管理人員認為幼兒教學極其簡單，對幼兒教師的學歷及專業技能要求不高，以此節省辦園支出，這種辦園理念嚴重影響了幼兒園師資隊伍的整體素質。
3.幼兒園保教質量不高
大部分幼兒園管理人員認為幼兒保育人員只要身體健康，可以照顧幼兒的吃、喝、拉、撒就足夠，對保育工作的重要性沒有正確的認識，至于保育員是否了解幼兒的心理、是否在對幼兒的看護過程中有良好的耐心及衛生、安全等正確認識等都沒有具體的規范性要求，因此在我國幼兒園出現大量虐童現象，這些現象嚴重危害到了幼兒的身心健康，給幼兒幼小的心理造成極大的創傷，甚至影響到幼兒性格的形成，嚴重的還會扭曲幼兒的人生觀。
三、幼兒園管理瓶頸問題的對策
1.健全管理制度，提高管理效率
根據我國幼兒園普遍存在管理制度不完善的問題，幼兒園管理者應充分認識到幼兒園對于幼兒生長、教育的重要性，應正確認識幼兒教育是關乎國家未來發展的重要因素，從而完善幼兒園管理制度，為幼兒的成長與教育提供有力的條件，保證幼兒在幼兒園中的生活環境安全、衛生[3]。減少幼兒家長對幼兒園環境的擔心，使幼兒家長專心工作為國家建設貢獻力量，也充分體現幼兒園作為教育方對家長對國家負責的作用。
2.加強師資建設，提高師資素質
幼兒時期的教育對整個人生的發展至關重要，因此應加強對幼兒時期的教育認識[4]。人們對世界的認識以及人生觀、價值觀形成和生活習慣養成大都取決于在幼兒時期，因此會有“三歲看到老”的民間說法。而幼兒園師資隊伍的整體素質是影響幼兒接受教育的關鍵性因素，教師的行為及言語直接影響了幼兒的心理及性格的形成，由于幼兒時期人的模仿能力極強，幼兒教師的一舉一動都可能被幼兒模仿學習，因此幼兒教師師資隊伍的整體素質決定了教育質量，這要求幼兒園管理者在幼兒園管理時應注重幼兒教師師資隊伍素質的建設，對幼兒教師進行專業技能培訓，要求幼兒教師應掌握幼兒心理需求，做到以最優秀的形象展現在幼兒面前，同時管理者還應該注重對幼兒教師的激勵，不斷的激勵幼師自主的提高自身素質，為幼兒教育事業貢獻力量。
3.創新管理理念，提高保教質量
幼兒保教質量直接影響了幼兒的身心健康。幼兒在幼兒園是否得到全面的照顧是每一位幼兒家長最關心和擔心的事情，因此幼兒園管理者應注重幼兒園保教質量的提高，這就要求幼兒園管理者嚴格規范幼兒園的幼兒保育人員的招聘制度及任職要求，在錄用中首先要對保育人員進行培訓，加強其在保育工作中的安全、衛生及其他方面的正確認識，要求幼兒園保育人員在對幼兒看護、照顧時應具有相當的耐心以及細心，從而保證幼兒在幼兒園得到細心的照顧，保證幼兒在幼兒園的身體和心理健康成長，充分發揮幼兒園的社會作用。
四、結論
綜上所述，幼兒園管理中存在諸多問題，而由于幼兒教育的重要性，要求幼兒園的管理要不斷完善，不斷提高幼兒教師隊伍的整體素質，給幼兒提供良好的生活教育環境，使幼兒在幼兒園中不僅得到更好的教育還能夠受到專業教師的照顧，促使幼兒身心健康發展，為我國現代化建設培養綜合素質人才打下堅實基礎，從而促進幼兒教育的長遠發展。
參考文獻：
[1] 胡萍.幼兒園管理的有效策略分析[J].新課程（下） ，2014年06期.
[2] 楊玉蘭.當前幼兒園管理中的主要問題及對策[J].當代教研論叢，2015年01期.
[3] 楊素霞.結合我國多發幼兒園事故問題，淺析幼兒園管理工作[J].課程教育研究，2014年15期.
[4] 吳志青.微笑管理在幼兒園管理中運用初探[J].福建基礎教育研究，2014年09期.
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