摘 要：人們常說：藝術(shù)要源于生活，高于生活。幼兒的寫生教學(xué)是幼兒繪畫啟蒙教育中的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)行寫生教學(xué)，培養(yǎng)幼兒用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認(rèn)識世界，并通過學(xué)習(xí)造型和表現(xiàn)，對幼兒智力的發(fā)展，幼兒性格、素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助和促進(jìn)；進(jìn)行寫生教學(xué)，還能開闊幼兒視野，提供繪畫上豐富的素材，避免“閉門造車”或出現(xiàn)“沒有東西畫”的被動局面。
　　關(guān)鍵詞：戶外寫生；幼兒教育；探索
　　中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）14-130-01
　　喜歡繪畫是幼兒的天性。繪畫時(shí)，孩子們實(shí)際上是用筆在表達(dá)自己對生活的理解和感受。心理學(xué)研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。然而寫生畫的自由、多樣、寫實(shí)的特征卻被大多數(shù)幼兒教師所忽視。每個(gè)孩子都有繪畫潛力，如果放任自流、不加引導(dǎo)，就會停滯不前；如忽視其發(fā)展規(guī)律，盲目向其灌輸繪畫技巧，反而有礙孩子發(fā)展。寫生是人類最原始的描繪實(shí)物方式，它形象地讓幼兒抒發(fā)所感知的東西。寫生利用最少的作畫工具就能進(jìn)行的繪畫活動。它不僅可以塑造形象、傳遞感情，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。以下是我對幼兒園進(jìn)行戶外寫生的一些初步探討：
　　一、安排幼兒寫生教學(xué)的意義
　　1、增強(qiáng)幼兒對美的感受力
　　通過寫生教學(xué)的熏陶和培養(yǎng)，使幼兒更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使幼兒在學(xué)習(xí)、認(rèn)識、表現(xiàn)客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。
　　2、培養(yǎng)幼兒的立體思維能力
　　沒有經(jīng)過寫生訓(xùn)練的孩子，空間知覺大都處于二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了幼兒的空間思維能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力
　　寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質(zhì)上的區(qū)別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現(xiàn)出來，這就是一種創(chuàng)造。人的良好素質(zhì)特別是創(chuàng)造能力，從幼兒起就得到培養(yǎng)，其意義是深遠(yuǎn)的。
　　4、有利于孩子個(gè)性的完善
　　畫畫能陶冶性情，培養(yǎng)耐性。不少家長都讓自己的孩子學(xué)畫畫就是這個(gè)道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優(yōu)美的景物，對舒緩緊張的心理，調(diào)節(jié)喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時(shí)調(diào)皮的孩子也容易安靜下來，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真觀察，才能了解對象，表現(xiàn)好對象，誰不想自己畫好一點(diǎn)？
　　二、戶外寫生對幼兒產(chǎn)生的興趣
　　以往，人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。因?yàn)樗�是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)方法。在幼兒園開展寫生活動，可以不拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫生形式，而更多地關(guān)注戶外動態(tài)的世界。另外，黑白色調(diào)也是寫生永恒的主題。在我園《戶外情境體驗(yàn)》課題思路的指導(dǎo)下，結(jié)合我班（大一班）幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ)，本人大膽利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，嘗試了“戶外情境寫生”教學(xué)，這也是課改的一種嘗試。為此，我做了一項(xiàng)班級小調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示孩子對戶外寫生表現(xiàn)出濃厚的興趣。
　　1、素材隨處可得，充分發(fā)揮自主權(quán)
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富她們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。春天的花兒、秋天的落葉、藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草地、滑梯游樂場等是孩子們最熟悉不過的幼兒園場景，這些都是他們畫畫的好素材。幼兒處在這樣自由、安全、快樂的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出寫生的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用。帶上畫筆背上小畫板，給孩子一個(gè)“美”的主題，讓孩子在美麗的大自然里其樂融融。其實(shí)幼兒并不在乎寫生結(jié)果，而是熱衷于寫生過程，在這個(gè)過程中獲得的知識經(jīng)驗(yàn)和情感的滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過作品本身的價(jià)值。
　　2、融合多種觀察形式，既增強(qiáng)自信又培養(yǎng)創(chuàng)造力
　　戶外情境寫生是把瞬息萬變、美麗多姿的生活、環(huán)境反映到藝術(shù)作品中，它離不開細(xì)心觀察。寫生畫的特點(diǎn)是以線條的速寫為主，必要時(shí)有一定的色塊，使用工具材料比較簡單、方便。在大班幼兒進(jìn)行戶外寫生教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了教學(xué)的難點(diǎn)：形式比較單一，幼兒較容易產(chǎn)生厭倦感，失去興趣，創(chuàng)造力不高。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，豐富觀察形式，提高觀察興趣，以取得良好觀察效果。變戶外寫生活動為快樂的生活體驗(yàn)是我們的目標(biāo)。
　　（1）觀察與游戲相結(jié)合
　　將枯燥的觀察融入到有趣的游戲活動中，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
　　（2）觀察與想象相結(jié)合
　　幼兒應(yīng)當(dāng)是幼兒大膽想象與創(chuàng)造性表達(dá)的方式。這一點(diǎn)在戶外寫生中能得到很好地開展，因?yàn)槊利惖拇笞匀弧⒖諘绲沫h(huán)境，能給幼兒無限的遐想。因此寫生前的觀察過程也是激發(fā)幼兒大膽想象的良好時(shí)機(jī)。
　　（3）多種感官參與觀察
　　在戶外寫生時(shí)教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，提供各種機(jī)會激發(fā)幼兒運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等各種感官參與到觀察中。結(jié)合看一看，聽、摸，聞，說的方式與寫生對象進(jìn)行互動，逐步構(gòu)建有效的戶外寫生活動。
　　3、親近自然開闊視野，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感
　　大自然是一本很好的教科書，它是孩子們思維想象的源泉，更是孩子的良師益友。它不僅拓寬了幼兒的知識面，更賦予了幼兒豐富的社會情感，增進(jìn)了孩子與環(huán)境的互動。
　　我們生活在有著深厚文化底蘊(yùn)的中國石雕之鄉(xiāng)――惠安。你看：穿著具有濃郁地方特色服飾的惠安女款款走來；巧奪天工的石雕制品四處可見，就連熟悉的幼兒園都有石雕園等。利用這些環(huán)境資源，在帶領(lǐng)幼兒走出活動室的一次次戶外寫生活動中，我總能感受孩子們對新鮮事物充滿期待的眼神、活潑快樂的情緒。
　　經(jīng)過實(shí)踐觀察和探索，我們發(fā)現(xiàn)在自然環(huán)境中可以挖掘出很多有益寫生的教育因素，同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。戶外寫生就像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國，讓孩子不受時(shí)空限制，不被客觀約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對象，表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開生面的藝術(shù)世界。以上幾點(diǎn)就是我對幼兒園進(jìn)行戶外寫生的初步探討。

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