隨著幼兒園班級的擴容、人數的增加，人均戶外活動場地就顯得比較局促，從某些角度上限制了幼兒自主性特色體育活動的開展。日本在2000年頒布的《幼稚園教育要領》中也提到了“通過環境實行教育”是幼兒園戶外活動的基本原則。他們認為幼兒帶著熱情，積極地與周圍環境相互作用，即自主地展開活動是幼兒期教育的前提。因此我園充分挖掘園內外可以利用的社區資源和人才資源，包括場地、設施、器材、輔導人員等，來拓展幼兒園的有限資源，使其最大限度地發揮作用，為孩子的體育活動提供支撐。
　　一、園內體育資源的開發
　　合理地開發和增加幼兒園的體育資源，為幼兒開展體育活動提供保證，可以更好地促進幼兒的發展。
　　1.活動場地的科學劃分
　　分年齡段每周一次的自主性特色體育活動的開展：根據《3-6歲兒童發展指南》中幼兒身體動作發展的目標要求，對幼兒園戶外、室內運動場地進行科學的布局，設置了走跑區、球類區、投擲區、平衡區、跳躍區、鉆爬區、玩車區、形體區等，滿足幼兒各類身體動作的發展。
　　陰雨天（霧霾天）和課間自主選擇的區域運動游戲：現在蘇州空氣質量較差，在霧霾或陰雨的天氣，不適宜到戶外進行活動，幼兒園充分利用園舍室內的區角空間，在每個樓層巧妙設置運動小品，投放投擲、套圈、蹦床、海洋球等有益于身體健康的體育玩具，致力于身心健康的雙重發展。在走廊的地面上我園還根據不同年齡段的特點以及幼兒的個體差異，鋪設了跳房子（小班）、迷宮（中班）、趣味益智棋（大班）的PVC地膠，各類游戲還分別設置不同的難易程度，讓孩子們在運動游戲中積累生活經驗，獲得良好生活習慣的養成，寓教于樂，啟迪智慧。
　　2.體育設施的合理增配
　　對照《江蘇省優質園的裝備》要求和《綱要》、《指南》中的精神，再結合幼兒園自身特色建設的需要，我園陸續增配了一系列促進幼兒動作發展運動設施，如：在大型活動器具的旁邊配置了一整套大型平衡器具組合，既緩解了幼兒活動時的擁擠現象，又滿足了幼兒運動強度上的交替；在沙坑上設置高低起伏的鉆爬網圈，既鍛煉了讓幼兒手腳協調的鉆爬動作，又培養了幼兒的勇敢精神；在南面硬質場地上設置了小學贈送的4個籃球架，形成小型籃球場，讓幼兒練習拍球、傳球、運球、投籃等，既讓幼兒掌握了技能，又激發他們對球類運動的興趣；在北面長條的草坪上配置了原木的戶外拓展訓練用具，讓幼兒進行爬斜坡、過拉索橋、走木樁、雙手垂吊等練習，既訓練了幼兒的各種動作，又提高幼兒整體運動的能力。
　　3.體育器材的逐步增添
　　目前幼兒園考慮到經費問題，經常會出現成品體育器材品種比較匱乏、數量不夠充裕，而自制體育器材琳瑯滿目，其實自制器械設計的科學性、安全性、實用性和牢固性都沒有經過任何認證評估，使用需要謹慎。因此，我園利用舉辦運動會等大型活動的契機，得到了幾家公司的贊助，陸續增添了自行車、滑板車、踩踏車、扭扭車、羊角球、蹦蹦床等多種小型器械，讓孩子的運動更為豐富、更為多樣化。
　　二、社區體育資源的利用
　　我園地處蘇州工業園區的核心區域，比鄰白塘公園、青少年活動中心、景城學校、九龍醫院和籌建中的景城鄰里中心，是中央景城小區的配套設施，小區內人車分流、綠化繁多、景色優美、有自帶的400米標準塑膠跑道，英倫風情的廣場寬闊而舒適，這些都是我們的自主性特色體育活動提供了豐富的可利用資源。如：老師帶孩子從幼兒園后門直接進入小區跑道開展長跑運動；到景城廣場開展“幼兒三操比賽”“拍球競賽”和“親子游戲”；到景城學校的大操場和體育館開展“親子運動會”和“趣味運動游戲”；到白塘公園開展“爬坡運動”和“跳繩比賽”；到青少年活動中心參加游泳和進行武術、舞蹈表演等。我們把一切可以利用的社區資源當成幼兒園開展自主性特色活動的有利資源，與幼兒園教育實現雙向互動、資源共享。當然，我們在利用這些社區資源之前都進行了多次實地考察，與場地方進行協商溝通，幼兒園制定詳細的活動策劃和應急預案，把任何不安全的因素和可能突發的一些情況考慮周全，才能真正讓活動落地，并且順利開展。
　　三、園內外體育師資的加強
　　大多數幼兒教師的體育理論知識薄弱，不懂得如何選擇合適幼兒的體育活動內容，科學合理地安排和調節體育活動的運動密度和運動負荷等，從而導致體育活動方法、手段、內容單一，不能遵循幼兒體育教學規律，不能很好地發揮幼兒的主體作用。因此，提高教師這方面的素養和專業能力是關鍵。
　　我園充分挖掘園內教師的自身優勢，送有舞蹈特長的教師去參加爵士舞、中國舞的培訓，并考取相關教學資格證，回園后執教爵士舞、中國舞、健美操，在提高幼兒節奏感、協調性、柔韌性等能力的同時也不知不覺提高了幼兒的身體素質和運動能力。
　　在利用自身人才資源的基礎上幼兒園充分挖掘周邊的人才資源，采用“請進來、走出去”的方式，逐步提高體育師資水平。我園與九龍醫院只相隔一條馬路，許多家長都是醫院的職工，我們就利用這一優勢讓骨科、兒科的醫生來園為教師進行培訓，為家長進行講座，讓大家清楚地了解這一年齡段孩子的生理構造和身心發展特點，通過培訓老師才知道為什么看似很好的輪滑運動在幼兒時期不適宜開展，哪些運動對幼兒的骨骼生長和動作發展比較有利，從而篩選出比較適合的自主性特色體育活動項目。
　　我園聘請景城學校的體育男老師來園帶領幼兒開展籃球運動，在我園教師同時配班，拜師學藝，了解籃球運動的教法。還聘請資深的武術教練、裁判項琦君老師每周來園不僅教小朋友還培訓老師武術，讓老師對武術的文化有所了解，對動作的要領掌握到位，只有這樣才能在日常武術操時進行后續輔導，和孩子共同進步。我園連續兩年獲得“全名健身假日體育武術大賽的特等獎”，今年還有23名幼兒參加蘇州市體育總會的武術個人大賽，獲得了5金，12銀，6銅的好成績，園所健康特色成果逐步顯現。
　　通過各類資源的開發、利用和整合，幼兒園的自主性特色體育活動正在蓬勃開展，老師們也經常交流研討活動開展中的問題，不斷調整、完善，促進幼兒運動素養的提高，凸顯幼兒園的特色。
　　【作者單位：蘇州工業園區景城幼兒園 江蘇】

【幼兒園自主性特色體育活動資源的開發】相關文章：

• 幼兒園晨間戶外混齡體育游戲的實踐與探索

• 幼兒園戶外體育活動的優化策略研究

• 如何有效開展幼兒園體育活動

• 幼兒園情境式體育游戲的魅力

• 幼兒園教師體育教學的探討

• 小議幼兒園體育活動的多樣化

• 淺析幼兒園體育課準備活動

• 淺析幼兒園戶外體育游戲的指導

• 開展幼兒園戶外體育活動之實效性

• 幼兒園體育活動課堂有效性實施策略初探

• 幼兒園自制體育器械的指導思想

• 淺析幼兒園教育中體育的地位