體育游戲是一項幼兒所喜歡的綜合性、集體性的體育項目。它具有一定的競賽性和趣味性。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起幼兒一定的態度體驗，從而幫助幼兒理解內容，并使幼兒的心理機能能得到發展的教學方法。將情境式教學法融入到體育游戲中，能夠幫助幼兒更好的激發情感，促進身體機能的發展。
　　情境式體育游戲在幼兒園中的魅力可是很大的。對中小班的孩子來說，是比較適合的。創設豐富的情境，才能吸引幼兒、激發幼兒積極地投入到體育游戲中。而對于大班的幼兒，心理相對比較老練，也許不需要創設很多的情境。可是，我們發現，大班的幼兒還是喜歡進行角色扮演，喜歡模仿，喜歡合作，在情境中開展游戲，他們參與游戲的熱情更為高漲。
　　一、首先我們來談談如何在體育游戲中創設情境
　　1、情境中滲透熱身運動
　　體育游戲中首先要有熱身運動，熱身運動目的在于提高隨后激烈運動的效率，保護激烈運動的安全性，幼兒期的孩子各方面機能都比較稚嫩，熱身運動尤為重要，熱身運動可以很好的保護孩子在運動中不受傷害。如《小兔采蘑菇》游戲中，讓孩子扮演小兔子，練習雙腳蹦跳的動作。首先展開熱身運動，結合游戲內容，以小兔子在草地上鍛煉身體為情境，伸伸腰、跳一跳、轉圈圈進行熱身運動。與游戲的角色相配合，讓孩子很快的投入游戲中去。感受小兔子的蹦蹦跳跳，然后再豐富情節，去山那邊采蘑菇，要過小河、過獨木橋、過山洞。讓孩子們在這樣一個有趣的情境中，練習了雙腳蹦跳的能力，還體驗了小兔的歡快的心情。
　　2、情境中聯系生活經驗
　　生活是幼兒經驗的來源，以在幼兒已有的經驗基礎之上設置情境，讓他們帶著在生活中積累的經驗游戲，一定能激發他們發現問題，分析問題，解決問題的意識。我們體育游戲中也有許多和和幼兒生活經驗相關的內容。生活的的情節、生活中的角色、生活中的材料都可以運用到情境中來，如《踩影子》游戲，幼兒在生活中已經發現了影子的秘密，將影子作為體育游戲的題材，不光能讓孩子們發展追逐跑的能力，還能在游戲中發現影子與太陽的聯系。幼兒看的動畫片、玩的游戲也可以運用到體育游戲的情境中來，如《憤怒的小鳥》游戲，用旺仔牛奶瓶堆搭圍墻，廢舊報紙制作小鳥的子彈頭，幼兒分別帶上小鳥和豬的頭飾，進行投擲的游戲，通過這樣的情境，幼兒在游戲過程中既練習了投擲的能力，不會感到枯燥，又真實的體驗了生活中電玩的游戲情境。
　　3、情境中考慮個體差異
　　《綱要》總則中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”尊重幼兒個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。”在開展體育游戲中，不同的幼兒同樣會出現不同的發展狀況，如何讓每個幼兒都能在體育游戲中快樂地玩，并能有所提高呢？我覺得情境可以滿足不同能力的幼兒的發展需要。
　　如在《植物大戰僵尸》中有的幼兒能快速跳向植物，這時候可以幫助他們設置一些障礙，增強難度，比如，增加地刺，放設障礙墻等，給運動能力強的孩子，提高他們的運動技能。做植物的幼兒，有些投擲能力比較準的，可以增加難度。比如，在僵尸的身上貼的數字大一些，再給僵尸手上拿個盾。這樣游戲就更加有趣生動了。
　　二、情境式體育游戲讓孩子體驗良好的情感
　　1、讓孩子體驗合作分享
　　《大家來劃船》這個游戲，是根據一本繪本《糊涂熊隊滑不快》創設的，游戲的玩法是讓5、6個孩子一組，手腳跪地向前爬，后面的孩子抓住前面孩子的雙腿，一起前進，中間不能斷開，看哪隊又快有好到達終點。一開始，孩子們只知道自己快點爬，就能勝利，但是在這個過程中，孩子發現如果自己快的話，其他孩子就會跟不上節奏斷開來，后來他們發現要能取得勝利一定要大家的速度都一致，才能取得勝利。在這樣的一個情境中，孩子在一次又一次的游戲中領悟到了齊心協力的深刻含義。所以說情境式游戲充分體現了教學以幼兒為主體、關注幼兒如何“學”、關注幼兒自我體驗、探索發現、合作分享的現代教學理念。
　　2、培養孩子的優良的道德品質
　　道德情感的品質是從小培養的，幼兒處于敏感期，情感的培養尤為重要。體育游戲中同樣也能培養幼兒良好的道德情感，并且具有獨特作用。《幫助同伴》這個游戲創設的是當同伴遇到困難時，大家奮不顧身去營救他。通過這樣的情境，讓孩子們在游戲中懂得樂意助人是一種快樂，是一種與生俱來的能力。不斷的進行這樣的游戲，可以潛移默化地對他今后的成長有著深遠的影響。
　　3、樹立孩子好的性格
　　在一個班級中，總有許多性格迥異的孩子，有的外向，有的孤僻，有的自私，通過情境式體育游戲，我們發現像平時比較內向的孩子，一旦在某一技能中超越別人，他的自信會增加，找回了自信心的他，性格也就變得開朗了。還有孤僻的孩子在吸引人的游戲情境中也會和其他孩子共同游戲，顯得比較合群。
　　幼兒體育游戲是以促進幼兒身心發展增強幼兒體質為主要目的，以身體運動為主要手段的活動。它能滿足幼兒運動、發展動作和體能、模仿、競賽、交往、審美等多種需要，能促進幼兒多方面的發展，而情境式體育游戲正是能夠激發幼兒體育興趣，培養他們的各方面情感。我們在以后的體育游戲中將不斷的摸索，積累經驗。促進幼兒身心發展，發揚情境式體育游戲的魅力。
　　【作者單位：常州市天寧區麗華第三幼兒園 江蘇】

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