《綱要》中指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和態度。在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。教師要針對幼兒的年齡特點，從幼兒興趣入手，設計吸引幼兒的體育游戲，給幼兒提供廣闊的體育活動的空間，有效地組織和幫助幼兒全身心地投入到體育活動中去，滿足他們身心發展的需要。那么，怎樣的設計和指導能增強幼兒參加體育的興趣呢？
一、注重幼兒身心全面和諧發展
幼兒園教育的目標是促進幼兒身心和諧發展。體育活動中，我們也應該注重幼兒的全面和諧發展。除了發展“身”，還能起到發展智力，促進幼兒個性、社會性健康發展的功能，也就是身心和諧發展。例如，“高人運貨”這個活動，教師設計的是接力賽，眾所周知最先完成比賽的就是第一名，但是當游戲進行完第三遍的時候，孩子們迫不及待地問“誰是第一名”，我告訴大家，“我們都是第一名，因為我們都克服了困難，堅持完成了比賽，就算是最后一個小朋友也沒有放棄，所以我們都是勝者�！焙⒆觽兟犕晡业脑挾細g呼雀躍，我也知道，孩子們的自信心和意志得到了增強和提升。
二、情景化的體育活動更具吸引力
情景化的體育活動像一部電影一樣，劇情有頭有尾有高潮，跌宕起伏，情緒有高有低，而教師不僅是“導演”，更和小朋友一樣是劇中的“角色”，這樣的體育活動能一下子調動和激發孩子們強烈的參與興趣并且融人活動和角色中，使整個體育活動在情景中順暢地開展，讓孩子們得到積極愉快的情感體驗。例如，平時我班的孩子，特別是男孩子愛用自做的槍來打“壞人”或“怪獸”，表現出正義感，于是我將這個情節用于體育游戲中，設計了活動“我是小騎兵”。在活動中教師扮演的“司令”一會兒與“小騎兵”一起撫摸自己心愛的“馬”，一會兒匍匐在地與敵人激烈地戰斗，最后大家共同慶祝戰斗的勝利。這個游戲情節既滿足了幼兒的愛好，又吸引幼兒鍛煉了身體，使幼兒始終保持著濃厚的興趣，堅持鍛煉，在游戲中享受快樂。
三、激發幼兒向高難度挑戰的興趣
只有適度的要求才能有效地促進幼兒的發展，要求過高或過低都不能讓幼兒獲得有效的發展。然而當前較為普遍的現象是：在體育活動中，對幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費太多的努力就可以達到。原因之一是教師忽略了幼兒的發展，沒有分析幼兒的能力，沒有去挖掘幼兒的潛能，仍以老標準衡量和要求孩子；二是有的教師知道要增加難度，但因為怕一旦增加難度，幼兒容易產生危險，為了確保安全，教師自己先放棄了。這樣，幼兒的能力得不到充分發展，更為可惜的是錯過了培養幼兒意志力、抗挫折能力、心理承受能力的機會。因而，體育活動中，教師在設計的難度上要敢于突破，能引起幼兒向高難度挑戰的興趣，只要教師指導時保護恰當，孩子們的潛能就能得到發展。教師可以根據活動的要求，從不同的角度，如材料和器材的提供、情節設計等方面來增加難度，這就是我們所說的“跳一跳才能摘到果子”的理論。
例如，體育活動“走平衡木”，就是在器材上增加難度：教師根據幼兒的發展水平、能力的不同，因人而異，設計長短不同或高矮不同的平衡木，幼兒根據自己的能力和水平，選擇適合自己的進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度，讓每個孩子都在自己原有的基礎上有所提高和發展。又如，在體育活動“高人運貨”中，我讓孩子們踩著高蹺把圈運送到20米以外的地方，看著孩子們用自己的方式運送圈，有的把圈掛在脖子上，有的把圈斜挎在肩膀上，還有的把圈拎在手上，雖然有些方式并不是很好，容易滑落，但是沒有一個孩子向困難低頭，反而饒有興趣地完成了任務，這就是在情節上增加難度的成功例子。
四、探索的過程也是學習的過程
在體育活動中，教師根據活動的目標，引導幼兒探索，讓幼兒在探索的過程中發現問題、解決問題，并且在幼兒探索的過程中，教師引導、鼓勵幼兒將自己的發現、感受表達出來。幼兒探索的過程就是學習的過程，是變“要我學”為“我要學”的過程，在一個體育活動中，幼兒可以從多方面進行探索。
�。�1）讓幼兒探索動作的做法和要領。在體育活動中，如果內容是幼兒熟悉的或動作本身難度不大，就可以多采用幼兒自由探索的方式來進行，而教師在幼兒探索后再組織幼兒進行個別展示，讓幼兒的經驗得到共享和提升。例如，中班活動“勇敢的小兔”中要過的小橋（平衡木）是幼兒已有的經驗，教師沒有示范，就讓他們自由練習、探索，找出能又快又穩的過橋方法。
�。�2）讓幼兒探索體育玩具的玩法。怎樣把投放到體育活動中的體育玩具的功能全面發掘出來，體現出它真正的價值和教育功能，也就是“一物多玩”，那也需要教師引導幼兒去探索。這不僅能增強幼兒參與活動的積極性和興趣，也能體現幼兒良好的創造力。就像一張普通的報紙，經過小朋友的探索，可投、可跳，變成一樣非常有趣的體育器械。
五、器材上有所發展
在幼兒園體育教學活動中，我們教師在器材的選擇上都懂得就地取材，以此豐富活動內容。同時當教師擁有了一雙善于發現的眼睛、一雙善于創造的手以及善于創新的頭腦，舊報紙、飲料瓶、泡沫地板、易拉罐、奶粉桶等都可以成為我們游戲的原材料甚至直接使用到游戲當中。這些廢舊物品帶有濃郁的生活氣息，也給孩子的學習、游戲帶來樂趣，能寓教于樂。這在環保意識日趨強烈的今天乃至資源日益匱乏的將來具有積極的作用。但是我們也不能忽視了“廢物利用”中另一方面的重要價值，就是讓孩子參與“廢物利用”的制作過程，對孩子來說，也是一種積極的教育過程，也增強了孩子對自制體育玩具的興趣，提高了孩子參加體育游戲的積極性和主動性。
總之，人是社會的人，隨著社會的發展，人也在發展。無論是身體還是心理方面，現代的幼兒都比過去有了很大的發展和提高。如果仍以過去的標準來衡量幼兒，仍以過去的方法來教育幼兒，就不能體現現代幼兒的實際水平和滿足現代幼兒的需要，教育出來的孩子也就不能適應時代和社會的需要。在幼兒體育活動中，我們要在符合現代幼兒發展特點和需要的基礎上，有所發展，有所突破，設計和有效地指導幼兒開展體育活動，增強幼兒參與的積極性和興趣，使幼兒得到發展。
（江蘇省蘇州高新區東渚實驗小學附屬幼兒園）
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