摘要：處于幼兒階段的兒童，最常見最基本的活動就是游戲，在這一階段的兒童，相比較于其它階段有其特殊之處，處于幼兒園教育的兒童，是要為其進行全面發展教育做好鋪墊，所以幼兒園的教育課程，有其重要意義所在。體育是幼兒全面發展教育額基礎，而體育游戲的設計更是讓處于這一階段的兒童對體育游戲產生興趣的關鍵。在體育游戲進行的過程中，幼兒與教師需要根據幼兒的不同年齡的特點以及興趣，選擇適合幼兒的游戲，同時注意游戲的復雜程度，并根據對游戲過程的觀察進行及時的調整和完善幼兒的體育游戲。
　　關鍵詞：幼兒 體育游戲 設計
　　針對幼兒園兒童的年齡特點，穿插游戲的教學形式是對其教育的最基本的形式，尤其是對于幼兒的體育教育，更是以體育游戲為最主要的教育方式。體育游戲可以鍛煉兒童的身體素質，同時有益于兒童的智力的發展，而且對于幼兒的情感方面的發展也具有一定的重要價值，可以促進處于幼兒階段的兒童身心健康的發展。學前這一階段，同樣是人生發展的一個較為重要的階段，是人生啟蒙的關鍵時期，因此，幼兒園的教育，應該注重對于兒童身心健康發展的教育，對于學前階段的兒童，在體育游戲方面的設計與選擇更顯得尤為重要。幼兒園的體育游戲肩負著一定的教育性，同時更不可缺少趣味性，要使處于這一階段的幼兒們對教師所設計的體育游戲感興趣的同時，得到一定的教育與自身的提高，因此，這對幼兒園教師對于體育游戲的設計提出了一定的要求。
　　一、選擇適宜幼兒的難易程度
　　對于幼兒體育游戲的設計，首先要選擇一個適合這個年齡階段的難易程度，這是游戲設計的一個基礎，體育游戲若過于容易，幼兒園的孩子們可能會對游戲沒有興趣，或者進行過程中感到厭煩，但游戲設計的如果太過困難，同樣對于這一階段的兒童無法接受，甚至在游戲的過程中可能會出現危險，因此，在為幼兒園的兒童設計體育游戲時，要做到在一個恰當的適合的難易程度之上，只有以這一點為基本，才能更好的針對于體育游戲的內容進行進一步的設計。出于這一階段的兒童，對于技能方面的要求不宜過高，主要是讓他們在體育游戲過程中，身心得到健康的發展。
　　二、選擇富有趣味性的內容
　　處于這一階段的幼兒，相比較于其他階段的兒童，明顯的更加好動，喜愛模仿他人的表情以及動作，而且天性好奇，所以對于游戲設計時，要特別的注意對其內容方面的選擇，過于單調和呆板的游戲，無法使這一段的幼兒產生想參與到體育游戲中的興趣。對于幼兒園中年齡較小的兒童，其體育游戲的內容可選擇一些模仿類的游戲，例如模仿身邊常見小動物的行走姿態或一些標志性的動作，讓這一年齡的兒童可以真正的在體育游戲中得到快樂，同時達到一定的身體上的鍛煉；對于幼兒園中年齡稍大的兒童，可以在簡單的內容的基礎之上賦予一些情節，適當的增大一些游戲的難易程度，在其體育游戲中的動作和技能可以有一定的綜合性，使體育游戲有一定的故事內容和情節上的變換，從而使這一階段的兒童進行有創造性的開展游戲。
　　三、注重對于幼兒興趣的培養
　　無論在哪一階段的學習，興趣都是最好的老師。設計一個好的體育游戲，首先最重要的前提是可以引起孩子們參與的興趣，這就要使所設計的游戲可以引起這一階段的幼兒們的好奇心，使他們有探究的欲望，繼而可以主動的參與到體育游戲中，例如可以創設一個有趣味性游戲情境，使幼兒們可以很好地融入到一個故事中，教師從而可以以這個故事作為引導，讓幼兒們更好的參與到體育游戲中來。故事更容易使幼兒進入一個快樂的氛圍中，在這一個階段，大部分幼兒都比較喜歡追求有刺激感的事情，對他們而言更為新鮮的，并且喜歡接受挑戰，因此，可以因地制宜的設計一些與眾不同的、有吸引力的同時可以讓幼兒發揮想象力的體育游戲。
　　四、注重在游戲過程中指導方面的設計
　　體育游戲的目的同樣也在于對這一階段兒童各方面全面發展的引導，在設計體育游戲時要尤其注重對于這一階段兒童在身心健康方面的引導，首先，要考慮到幼兒原有的一些知識經驗水平，和身體素質的情況，設計恰當的語言進行講解，使幼兒容易理解并且產生興趣，其次，設計的游戲要有一定的意義，可以潛移默化的使這一階段的幼兒養成一定的自主性和一定的規則意識，要明確幼兒教師并不是僅僅教幼兒們如何去玩，更是要在體育游戲中指導他們，培養幼兒們的規則意識等，使這一階段的幼兒得到一個較為全面的發展。
　　總而言之，對于對于這一階段的幼兒而言，體育游戲對其成長和發展都有著一定的指導意義，尤其對于幼兒的身心的發展顯得尤為重要，因此，幼兒園教師在進行體育游戲設計時，要進行全面的考慮，并不斷的完善，使幼兒們能在體育游戲中得到身體上的鍛煉，以及身心全面健康的發展。
　　參考文獻:
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