摘要：通過以人為本的理念實施管理，加強幼兒園的教職工隊伍建設，以發展的眼光踐行幼兒園發展觀。 　　關鍵詞：師資管理；隊伍建設；幼教管理
　　教師是幼兒園發展的主體力量，幼兒園如何抓住教師這個核心，立足本園教師的實際水平和幼兒園發展的需要，通過多種途徑，最終建設一支高質量的教職工隊伍呢？這是一個令眾多幼兒園感到勢在必行而又困惑的問題。我從公辦幼兒園到民辦幼兒園已有六年半，在管理的實踐過程中對于現存的幼兒園師資隊伍建設有幾點看法，歸納出來與同行們共同探討。
　　一、人文管理，重視教職工思想道德建設。
　　做人貴在素質，而對教師，則有更加嚴格的素質要求。我始終認為，營造溫暖的工作環境，解決教師后顧之憂。幼兒園領導應該以平等的態度對待教師，把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子。經常抽時間與教師進行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又要根據貢獻大小能力高低確立獎勵工資機制，讓教師體會到只要塌實工作，同樣可以受益。要教師以幼兒園為家，首先要求幼兒園把每個教師的切身利益看成是自己的利益。
　　二、穩定隊伍，創造機會充分發揮教師才能
　　1.穩定教師隊伍，提升集體榮譽感。幼兒園與教師之間實施
　　的是聘任制，這為教師和幼兒園的雙向選擇提供了條件。但是，幼兒園與教師之間僅有一紙合同的約束關系，這與公辦教師的人事編制相比是十分不穩定的。也因為這不穩定，民辦園教師對所工作的園所往往缺乏認同感和歸屬感，教師的頻繁流動成為民辦幼兒園影響教學質量的重要因素。
　　2.提供發揮才能的機會，形成良性競爭環境。一個人的能力是多方面的，充分發揮每位教師的特長，使之體驗到實現自我價值的快樂，這對于穩定教師情緒，實現專業成長是尤為重要的。在教師搞好本職工作的同時，幼兒園積極開展豐富多彩的文藝、體育、教學評優活動，為教師打造一個相對自由寬松的施展才華的舞臺。如：繪畫有特長的老師負責園內宣傳刊；舞蹈有專長的老師負責幼兒舞蹈興趣班的教學；教學方面有創意的老師帶領年級教研活動等等。使教師們有成就感，在獲得個人成功體驗的同時看到他人的長處，取長補短，互相學習，進而使整個教師隊伍的素質水平得到提升。
　　三、規范管理，建立健全園所規章制度。
　　俗話說的好“沒有規矩，不成方圓”。建立健全幼兒園規章制度對完成幼兒園各項任務，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意義。許多民辦幼兒園因為沒有健全規章制度，任何事情都由園長臨時處理酌情拍板，而且事情處理過后并沒有留下記錄，當下次有類似情況發生時，無章可尋。這樣難免存在處理草率不公平的情況，引起教職工的不滿，當有了不滿，沒有及時處理，就會使教師產生消極情緒，直接影響到保教工作。這樣還容易造成各方面人員各自為政，自行其是，工作混亂無序，幼兒園的教育任務自然不可能完成。因此，要實現幼兒園的工作目標，必須制訂具體的制度。教職工崗位職責是所有幼兒園制度的核心，應讓全體教職工了解其內容，明確要求。知道什么時候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應該怎樣，不應該怎樣。做到人人明確職責，事事有章可循，堅持原則，獎罰分明。只有這樣才能使教職工心服口服，各負其責，照章辦事。并逐漸將外部規范制約內化為自覺的責任意識，培養起良好的工作作風。而良好的工作作風正是建設良好師資的保障。
　　四、不吝投入，多種形式支持教師繼續教育。
　　建立有較完善的教師在崗進修學習，繼續教育的計劃。使每個教師通過有目的、有計劃的階段性的學習，將實踐經驗積累與理論相結合，進一步完善自我，提高教育教學水平。民辦幼兒園的教師隊伍，年齡結構普遍年輕化，教師們擁有的理論知識還停留在書本上，聯系實際實施的能力較弱，教育教學經驗積累少，要使教師素質有效地提高，繼續教育是重要的組成部分。幼兒園可以從幾個方面入手。
　　1、園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。
　　2、走出去，請進來。這就要求幼兒園的舉辦者改變重硬件投資輕軟件建設的思想，不能只停留在拿來就用，沒用請出的舊觀念上。而要不吝投入，拿出一部分資金，供教師繼續學習進修。重視、珍惜每一次外出學習、觀摩的機會，以輪流的方式讓教師外出學習，并在學習回來后組織交流反饋活動。或是利用節假日，休息時間，將經驗豐富的教師、專家請進來，對教師進行有目的、有計劃的在崗培訓，從而提高教師理論聯系實際的水平。園內還可建立繼續教育獎勵基金，支持鼓勵教師繼續自學深造，讓教師將繼續教育轉化為一種自發的行為。
　　總而言之，幼兒園要打造一支凝聚力強，高素質的教師隊伍以上幾點缺一不可。此外還應立足本園實際情況，分析本園教師特點，具體情況具體對待，走一條適合自己幼兒園發展的道路。

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