幼兒是人類生命中的初始階段，也是人類生命中相對能力較弱的一個階段，安全問題是幼兒階段最重要的問題。目前大多數的幼兒園都開始對幼兒進行安全教育，但是大多數的幼兒園安全教育仍存在著一些問題。
　　一、目前幼兒園安全教育中的弊端
　　盡管每個幼兒園都將安全教育作為重點，但是目前我國很多幼兒園安全教育中仍存在很多的漏洞和問題，以下筆者從個人角度進行簡要的分析。
　　1.安全教育的內容不夠完善。當下幼兒園安全教育中，幼兒園教師主要教授的內容就是針對幼兒日常生活中常見的安全問題，例如休息時不要亂跑、寫作業時姿勢要端正、過馬路時要注意安全等問題。事實上這些日常問題也的確非常重要，隨著社會的不斷進步，社會上的危險事物也越來越多，所以僅僅讓幼兒認識到這些日常問題仍不夠全面。總之，我國幼兒園安全教育仍不夠全面、完善。
　　2.教育形式單一，無法引起學生興趣。目前大多數幼兒園的安全教育基本上都以教師說教為主，例如游戲時教師要提醒幼兒不要打鬧、不要亂跑，吃飯的時候提醒幼兒要細嚼慢咽；過馬路時教師要提醒紅燈停、綠燈行，等等。這種提醒也許在短時間內可以產生效果，但是如果在沒有教師的時候，幼兒可能就不會記住教師的這些叮囑，并且教師過多的提醒可能會造成幼兒的逆反心理，幼兒會覺得教師啰唆，根本沒有聽進去。
　　3.教師意識不夠。幼兒安全問題是幼兒園和教師的主要任務，盡管很多教師都意識到幼兒安全的問題，但是針對幼兒的安全教育意識卻仍未達到深刻理解。很多教師認為在幼兒園教師多叮囑、多用心看護，放學之后有家長看著，幼兒的安全就可以有完全的保證。盡管這種思想不完全錯誤，但是教師要意識到教師并不能無時無刻地關心到每一個幼兒，如果教師在某一瞬間出現失誤或者差錯，就會引起幼兒的安全問題，所以安全教育才是保證幼兒安全的最佳措施，只有幼兒自己學會如何保護自己，那么幼兒的安全才會最大化地得到保障。
　　二、新時期幼兒園安全教育的一些建議
　　幼兒相對于人生其他階段來說屬于相對的弱勢群體，無論是思想還是身體上都處于相對較弱的狀態，所以全社會都應重視幼兒的安全問題，而幼兒自己也應具備一定的安全知識，由此才能最大化地保證幼兒自身的安全，以下筆者針對幼兒園的安全教育提出幾點個人的觀點，僅供同仁參考。
　　1.教師應樹立正確的觀念。安全教育的主要實施者是幼兒園教師，幼兒園教師的觀念和思想如何，直接影響到幼兒安全教育的效果。所以身為幼兒園教師，首先必須要樹立正確的觀念，幼兒園教師要認識到，幼兒安全才是最重要的，而安全教育是可以有效提高幼兒安全的重要措施和手段。只有幼兒園教師首先樹立了正確的觀念，幼兒園教師才會主動地針對幼兒的安全教育進行研究和學習。
　　2.安全教育的內容應更廣泛、更完善。傳統的幼兒園安全教育的內容都以幼兒的日常行為為主，但是隨著社會的不斷發展，社會上的不確定因素逐漸增多，這對于幼兒的安全會產生不同程度的威脅，所以幼兒園教師除了針對一些日常的安全問題進行教授以外，還應針對社會上的一些危險進行教授和識別。’例如幼兒園教師應教授幼兒如何去辨別哪些事物具有一定的危險、應遠離哪些事物等，幼兒教師應將一些危險符號教授給幼兒，讓幼兒對這些危險符號留下深刻的印象，由此大大地降低幼兒遇見安全問題的幾率。
　　3.安全教育的方式應多樣、有趣。幼兒本身就具有喜歡游戲、玩耍的特點，所以教師在安全教育中就應利用學生的這一特點進行教學。通過針對傳統幼兒安全教學的實踐我們就可以發現傳統的叮囑式教學并不能達到很好的教學效果，因幼兒本身就不喜歡枯燥、乏味的東西，幼兒喜歡有趣的事物。所以針對幼兒的特點，教師的安全教育應進行多種方式的變換，讓幼兒在游戲的過程中掌握安全知識。例如教師在進行安全教育時可以將安全知識變成游戲，以一種潛移默化的方式來影響幼兒，教師可以將很多符號都做成卡片，然后讓幼兒從中找出哪些是危險符號，并通過比賽和游戲的形式讓幼兒開心地接受這些安全知識。再如教師可以將很多情節再現，讓幼兒來扮演，教師可以讓幼兒扮演出現危險時候的對策，幼兒在游戲中的記憶要比傳統的叮囑深刻得多。
　　4.家園共同配合。幼兒在幼兒園的時間畢竟有限，幼兒剩下的時間就是待在家中和父母一起，所以教師應和家長及時溝通，家長應在家中多和幼兒做一些有關安全問題的游戲，由此加深幼兒的安全理念。
　　結語：幼兒的安全問題一直是人們關注的問題，無論是家長或者是幼兒園都將幼兒的安全問題作為首要的關注對象，但是近幾年幼兒的安全問題仍不斷出現，歸根結底就是幼兒自身的安全思想和知識不夠，幼兒不懂得保護自己。所以幼兒園必須要加大幼兒安全教育的力度，從而最大化地降低幼兒出現危險的幾率。
　　（作者單位 福建省莆田市城廂區南門幼兒園）

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