摘 要：文章主要是討論在幼兒園中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，應(yīng)該從哪些角度去設(shè)計去規(guī)劃。主要討論對于特殊人群的設(shè)計，面對一群天真爛漫的孩童怎么樣從規(guī)劃環(huán)境藝術(shù)讓他們領(lǐng)會自然的魅力。設(shè)計師應(yīng)該多多考慮從孩童的角度去思考，這樣才是適合孩童們的幼兒園。
　　?關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境藝術(shù)；設(shè)計創(chuàng)想；孩童視角
　　?引言：
　　?作為一名室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，我的畢業(yè)設(shè)計以及論文所涉及的方面就是面對一群特殊的人群――兒童，準確的說是每天要上幼兒園超過8小時的兒童。無論是技術(shù)還是科技都不是很發(fā)達的以前，還是日新月異的新時代，人們都在強調(diào)孩童時代對于個人的成長的重要性。當今社會的高速發(fā)展是的人們的生活壓力開始逐漸被大眾所討論，理所當然人們就更加重視從小開始培養(yǎng)我們的后代，那么對于他們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境就有了更加高的要求�，F(xiàn)在的幼兒園不再只是建立之初，為了緩解家庭在養(yǎng)育孩子所受時間、環(huán)境以及空間的約束，從而進一步讓幼兒身心、智力以及心理健康發(fā)展的場所了，而更多注重的是對于兒童進行預(yù)備教育例如，性格是否健康、行為習(xí)慣是否良好、與自然的初步接觸以及社會常識的教育和引導(dǎo)等。對于設(shè)計師來說，在面對這類特殊群體進行環(huán)境設(shè)計時，不能帶著大人的眼光來進行規(guī)劃和對待，而是應(yīng)該更多的從兒童本身來考慮，什么樣的環(huán)境才是他們需要的成長環(huán)境，什么樣的環(huán)境是有利于他們的生長環(huán)境，而我們該如何還兒童們一個純真自然的幼兒園。
　　?1.國內(nèi)外幼兒園的現(xiàn)狀分析
　　?1.1外國幼兒園現(xiàn)狀
　　?無論是從國外的影視作品還是有關(guān)報道來看，國外的幼兒園都與我們的幼兒園大不相同。他們大多數(shù)都是注重兒童的天性以及動手能力的培養(yǎng)，然而國內(nèi)的幼兒園還是停留在注重孩子們的教育方面，國外的幼兒園主要培養(yǎng)孩子們的自我學(xué)習(xí)自己生活的能力。在美國，幼兒園為了培養(yǎng)兒童的獨立精神和探索精神，老師們將幼兒園布置成不同的活動區(qū)域讓孩子自己選擇，自己取、放玩具和物品，活動結(jié)束后自己收拾場所，以培養(yǎng)兒童們的獨立意識。而在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法傳授知識，而是以小組和個別輔導(dǎo)為主，孩子們可以自由選擇做點心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲，通過自己的操作和探索得到知識，培養(yǎng)技能。法國幼兒教育的一個特色是將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起討論決定，小到每個孩子在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。而日本的幼兒園更是被我們經(jīng)常所討論，他們的獨立嚴格從不溺愛，他們提倡在冬天里也是穿著少量的衣物用以鍛煉身體。
　　?1.2我國幼兒園現(xiàn)狀
　　?國內(nèi)的現(xiàn)狀是雖然幼兒園的數(shù)量得到了大幅度的提升，可是從正規(guī)化的角度來看卻不盡如人意，大多數(shù)的幼兒園沒有做到正規(guī)化，無論是從教育方面還是環(huán)境規(guī)劃，都或多或少的存在著很多漏洞。
　　?第一次離開家人的保護，過上與別的小朋友一起的集體生活，學(xué)著獨立與他人溝通與人交流，幼兒園是他們面對社會的第一步，換一句話說，就是一所好的適合的幼兒園是他們開始自己生活的重要轉(zhuǎn)折點。中國健康促進與教育協(xié)會項目辦公室發(fā)表的《幼兒園新生狀況專項調(diào)查》結(jié)果顯示：近88%的孩子在剛開始加入幼兒園會出現(xiàn)各種不適合的狀況；超過半數(shù)的孩子入園后生病率明顯提高，其中44%的孩子在第一學(xué)期生病次數(shù)超過3次。根據(jù)這項調(diào)查表明顯示，孩子在剛?cè)雸@之初基本表現(xiàn)如下：沒有任何理由的哭鬧，胃口變差吃飯時間不規(guī)律，容易受到風(fēng)寒的影響，大部分的孩子都會因為這些因素受到一個月時間以上影響。其實相對于大人孩子們更加需要安全感，孩子們因為不知道怎么去表達自身的不安感只有大聲的哭鬧。離開了父母以及認識的人們、離開了熟識的環(huán)境、失去了他們那些關(guān)注他們的眼神和關(guān)注，孩子們最直接的表現(xiàn)就是不肯吃飯、蠻橫不講理大聲哭鬧，其實這些都是正常的表現(xiàn)。作為幼兒園的老師，應(yīng)該做到的是充分的理解孩子們的心情，通過老師的語言以及行為逐漸讓孩子感受到在家里一樣的關(guān)愛，讓他們通過學(xué)習(xí)進一步了解明白自己去解決適應(yīng)這樣的環(huán)境。通過這樣的調(diào)查還明顯體現(xiàn)出，大多的家長都不知道怎么去面對這種情況，基本的解決辦法就是簡單粗暴――暫時不去幼兒園，把孩子領(lǐng)回家。其實從心理學(xué)的角度這樣的做法是不能夠正面的解決問題，并且可能給孩子帶來負面的影響，這種消極的應(yīng)對方法不能夠積極的去面對問題，對于他們以后的身心健康可能產(chǎn)生不利影響。
　　?對于幼兒園的環(huán)境設(shè)計大多數(shù)還是停留在以滿足功能為主，環(huán)境單調(diào)乏味，不符合幼兒成長特點，環(huán)境空間利用不充分，環(huán)境設(shè)計布置只注意室內(nèi)和墻壁的簡單布置，不重視幼兒院環(huán)境設(shè)計的科學(xué)性、藝術(shù)性，環(huán)境空間、色彩、玩具、家具設(shè)計不符合人體工程學(xué)。作為設(shè)計師我們應(yīng)該運用我們優(yōu)勢，改變現(xiàn)有的情況。
　　?1.3我國幼兒園環(huán)境設(shè)計基本狀況
　　?為了這次的畢業(yè)設(shè)計我專門對幼兒園進行了細致的考察，通過自己的實踐與勘測了解到了一手資料，經(jīng)過分析如下：
　　?幼兒園從孩子的活動范圍上來分，有活動室、午休室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏間、衣帽間等，還有全園大活動室（下雨天使用）或者是全園有小型的禮堂等。其實孩子們大部分的活動是在室內(nèi)活動室內(nèi)進行的，然而孩子們的天性又使得他們不能夠長時間安靜在同一個活動環(huán)境內(nèi)，所以這樣就要求環(huán)境的多樣性、要求室內(nèi)家具陳設(shè)的多樣性滿足他們的獵奇心理。所規(guī)劃和創(chuàng)造的空間是需要多樣可變的，最常見的矩形正方形已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)有的要求了。我們應(yīng)該更多的從不同的設(shè)計形狀入手，比如說多邊形、不規(guī)則形狀和一些創(chuàng)意空間的設(shè)計。此外午休室也是幼兒園設(shè)計之中重要的組成部分，白天孩子平均是需要3~4小時的睡眠時間的，在睡覺的時候要求環(huán)境的平靜，不能夠直接吹風(fēng)，另外睡眠的時候盡量不要被太陽直射，平時不睡覺的時候需要通風(fēng)換氣以保持室內(nèi)環(huán)境的充分通氣。在室外的空間還應(yīng)該具有大面積的空地作為操場，應(yīng)該采用松軟的草坪，或者是具有一定面積的小沙坑和滑梯。衛(wèi)生情況和面積許可的情況下，可以有種植園和養(yǎng)殖園用來培養(yǎng)孩子們與大自然的親近能力。
　　?從功能分析，除去孩子們的活動空間還有醫(yī)療管理室，主要是給予孩子們和老師醫(yī)療保健、面對一些突發(fā)的流感可以做到進行早晨檢查或者是消毒等措施。還有老師辦公室，會議室以及配電室、廚房、后勤處。
　　?2.幼兒園環(huán)境設(shè)計的重要性與創(chuàng)想
　　? 個體的發(fā)展離不開環(huán)境，個體是要在與環(huán)境的互動中得到發(fā)展的。幼兒園的環(huán)境對于日常教育活動起著最基礎(chǔ)性的承載功能，環(huán)境對于幼兒教育有著重大的意義。作為社會的基本組成單位個體，對于不同空間的運用是人們長久以來研究的方向。隨著人們生活水平的逐步提高，對于環(huán)境不再僅僅只是利用，更多的是從美學(xué)、功能的角度去要求。從設(shè)計的角度去考慮，環(huán)境藝術(shù)在特定的空間下要結(jié)合其空間的功能價值進行規(guī)劃。面對特殊的人群所存在的空間，設(shè)計師們就應(yīng)該考慮怎么去把已有的空間變得更加的合理化、藝術(shù)化。我所討論的幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計原則就應(yīng)該是符合教育規(guī)律、幼兒的成長規(guī)律以及從他們自身的角度出發(fā)，充分發(fā)揮環(huán)境景觀對幼兒身體心理行為的影響和教育功能。經(jīng)過總結(jié)我們設(shè)計時所追求的原則應(yīng)該是從以下幾個方面去考慮：
　　?2.1基礎(chǔ)條件是安全第一
　　?最基礎(chǔ)的也是最重要的條件就是安全性，設(shè)計的最基本原則就是安全，特別是在面對這樣一群社會的希望，我們更應(yīng)該嚴把安全觀。無論是從室內(nèi)的軟裝飾陳設(shè)上，還是室內(nèi)裝修材料上，各種小的細節(jié)都是我們應(yīng)該注意的點，要從實際出發(fā)，嚴格控制各個方面。根據(jù)孩子的身高平均值，無論在家具的選用上還是在布置上都應(yīng)該根據(jù)身高平均值來規(guī)劃，在孩子的生活視覺范圍內(nèi)給予他們一個良好的環(huán)境。結(jié)合我的畢業(yè)設(shè)計，在設(shè)計時我就注重考慮了安全問題，根據(jù)對象不到一米左右的身高都采用了適用與他們的座椅，打破了原有的矩形書桌設(shè)計，大膽的運用的圓角三角形作為課桌的形狀。在一些衣帽柜的高度上也在符合人體工程學(xué)的同時，還不缺乏實用性。擺在桌面和柜子上的用具和玩具等物品，要使幼兒自己能取能放，櫥柜的門和抽屜要不緊不松，方便他們推拉；睡覺用的床都必須要符合人體工程學(xué)，這樣兒童才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　?2.2走出單一的局面
　　?根據(jù)幼兒園不同區(qū)域的環(huán)境所包含的不同功能，設(shè)計師應(yīng)該注重幼兒園內(nèi)、外環(huán)境的整體規(guī)劃，突出自然的生活氣息和藝術(shù)美。讓孩子們在環(huán)境中時刻能夠感受到藝術(shù)的氣息，獲得藝術(shù)的體驗。當然這些不能僅僅局限的單一的模式下表現(xiàn)，應(yīng)該從不同的角度去豐富環(huán)境藝術(shù)。既然是兒童游戲活動場地的設(shè)計，那就要對兒童心理行為進行分析，包括游戲內(nèi)容，游戲路線以及游戲器具的款式顏色等對兒童意識的作用，另外尺度把握、高度變化、植物配植、標志標識等場地內(nèi)容也應(yīng)符合兒童行為心理特征。
　　?創(chuàng)造生動的自然探索空間就是一個新的設(shè)計規(guī)劃角度，這個角度說起來既重要又簡單易做。說白了其實主要就是體現(xiàn)自然美，在各種自然景觀之中尋找藝術(shù)。但是孩子們相對于美得認識確是缺乏的，他們沒有自我意識去認識去鑒賞。面對這樣的情況我們就需要利用合理的手段進行設(shè)計和突出了，比如說利用石頭，細沙作為他們的活動區(qū)域在配上一些竹林，還可以涉足一些弧形木墩筑成的梅花樁，讓孩子們在玩樂中體會大自然的魅力。但由于兒童年齡偏小，好奇心較強，活潑好動但缺乏有關(guān)植物的科學(xué)性知識，且抵抗力較弱，為安全起見，還須特別注意要避免采用如下植物：有刺激性，有異味或引起過敏性反應(yīng)的植物，如漆樹；有毒植物，如夾竹桃；有刺植物易刺傷兒童皮膚和刺破兒童衣服，如刺玫、火棘、鳳尾蘭、薔薇等；有過多飛絮的植物如毛白楊等；易生病蟲害及結(jié)漿果的植物，如葡萄等。
　　?2.3突出專業(yè)性
　　?設(shè)計師相比于別的社會群體在空間規(guī)劃上有著良好的素質(zhì)，面對這樣一群特殊人群的時候要具有其專業(yè)性，適當?shù)牧私庥變盒睦韺W(xué)、行為學(xué)。發(fā)展心理學(xué)認為，幼兒時期是身心發(fā)展的重要時期，可變動性和波動性都很大，因此環(huán)境中的色彩尤為重要。培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)、色彩感覺、動手動腦能力，在潛移默化之中培養(yǎng)幼兒。我們還應(yīng)該注意環(huán)境的功能不能只是在表面，還應(yīng)該是深到骨子里，使其對幼兒的影響受益終生。
　　?室內(nèi)設(shè)計中，要特別注意挖掘空間的潛力，充分利用空間的每個角落，設(shè)立玩沙池、玩水池、飼養(yǎng)角等，這些分散的學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是向國外的幼兒園環(huán)境設(shè)計特點學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容有變化，既吻合了幼兒的好玩、好奇、學(xué)習(xí)興趣無持久性的多變性格，又統(tǒng)一在環(huán)境形象化的教學(xué)中，這種形式是符合統(tǒng)一與變化的辯證關(guān)系。
　　?2.4強調(diào)藝術(shù)與環(huán)境的互動性
　　?在幼兒園中兒童是主體，應(yīng)該以孩子們的視角和認知作為出發(fā)點，從他們的生活方式認知理念去思考才能真正的設(shè)計出適合他們的環(huán)境。作為設(shè)計師我們應(yīng)該依據(jù)孩子的個性，選擇不同的色彩，而且也可以讓他們自己去選擇他們喜歡的顏色和玩具讓他們參與到布置中來。在幼兒園中，孩子們就是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來創(chuàng)造環(huán)境，這樣的環(huán)境才是對于幼兒具有教育意義的環(huán)境。比如說把孩子們自己的繪畫作品布置到教室里，更或者是大膽的讓孩子們在環(huán)境中自由的繪畫，這樣不僅可以起到美化環(huán)境的作用，還能夠增加幼兒的自信心以及自豪感。從不同的角度我們也可以認為參與即為互動，是個體對于環(huán)境互動的表現(xiàn)，引發(fā)支持幼兒與藝術(shù)環(huán)境的有效互動，使人們在互動中構(gòu)建起自己關(guān)于藝術(shù)的知識經(jīng)驗積累，豐富其藝術(shù)情感，逐漸培養(yǎng)其鑒賞美和創(chuàng)造美學(xué)的能力。
　　?2.5 加強環(huán)境色彩設(shè)計，提高兒童的視覺感受
　　?色彩對人產(chǎn)生的生理、心理反應(yīng)，還會引起不同的心理聯(lián)想。所以，在設(shè)計幼兒園室內(nèi)環(huán)境時，必須要考慮兒童年齡特征，用鮮艷的色彩調(diào)動兒童的求知欲。室內(nèi)空間的構(gòu)成元素，家具、飾物、玩具、織品及室內(nèi)各界面的色彩使用和選擇，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體處理，不能隨心所欲，宜采用明快，亮麗的色彩，才能刺激兒童視覺的發(fā)育，提高兒童的創(chuàng)造力，訓(xùn)練兒童對于色彩的敏感度。
　　?結(jié)合我的畢業(yè)設(shè)計來說，在運用的各種圖案的時候，多采用大自然的景色，如早晨的太陽、藍色的天空等。這些環(huán)境色彩設(shè)計都會按照“以人為本”的設(shè)計理念，為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的具有科學(xué)、藝術(shù)氛圍的環(huán)境、使他們在環(huán)境的熏陶、老師的引導(dǎo)和教育下，成為聰穎的人才。
　　?2.6提升環(huán)境效率，探索設(shè)計未來
　　?設(shè)計者不僅應(yīng)該從美學(xué)和心理行為角度去設(shè)計，還應(yīng)該多多思考設(shè)計的實用性。面對幼兒園這樣的設(shè)計，我們更應(yīng)該多多思考怎樣的環(huán)境才是為教育意義服務(wù)的，應(yīng)該積極避免為了裝飾而裝飾，減少大花臉減少臟亂差。挖掘環(huán)境的綜合功能和內(nèi)在潛能，使所有細節(jié)都要符合兒童的需求。
　　?在原始設(shè)計理念之下，除了強調(diào)幼兒與環(huán)境的互動以外，設(shè)計師還要記住的是設(shè)計的探索性。我們設(shè)計師不僅應(yīng)該在設(shè)計的過程中探索，而且我們還需要的是鼓勵孩子們的自主意識和廣泛的探索精神。積極采用環(huán)保低碳的新型綠色材料，以及新型創(chuàng)新理念都是探索新方向。
　　?3.結(jié)語
　　?本文是通過在實踐中結(jié)合設(shè)計理論探討了幼兒園環(huán)境藝術(shù)，主要是設(shè)計時所要注意的方面去重點闡述。孩子們是未來的希望，我們應(yīng)該為了我們的未來嚴把質(zhì)量關(guān)，控制不良因素。一所好的幼兒園是孩子們每天爭先恐后想要去的地方，而不是望而卻步，設(shè)計師一定要從孩子的角度多做觀察，多和孩子們交流了解他們的想法。只有做到了真正的為他們，才能是適合他們的。幼兒園是兒童的樂園，是兒童長身體、長知識的場所，幼兒園設(shè)計就需要設(shè)計師處處以童心來思索，設(shè)計出融兒童化、美化、教育化、綠化為一體的優(yōu)良環(huán)境空間，為兒童營造充滿驚奇和幻想的場所，使幼兒多方面獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，這是設(shè)計師的初衷也是設(shè)計靈感的來源。
　　?文章中還建議設(shè)計者們從基礎(chǔ)條件是安全第一，走出單一的局面，突出專業(yè)性，強調(diào)藝術(shù)與環(huán)境的互動性，積極表現(xiàn)多多參與，提升環(huán)境效率，探索設(shè)計未來等角度去分析規(guī)劃設(shè)計，希望可以通過多角度分析得到較完美的方案。（作者單位：青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院）
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