任教以來，我一直擔任班主任工作，送走了一屆又一屆幼兒，從剛參加工作初次帶班時的忐忑不安，到現(xiàn)在能夠從從容容地組織幼兒"開展教學，這其中經(jīng)歷了許多艱辛，也使我深深地感悟到：要使班級管理卓有成效，需要班主任運用自己的智慧和才能去精心的經(jīng)營管理，必須要有一定的方法和策略。
　　一、熱愛孩子――做好班級管理工作的前提
　　偉大的教育家贊可夫說"當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。"前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規(guī)座談會上明確指出"要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件。"熱愛和保護孩子是教師的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛孩子是師德中最重要的一點。
　　首先要主動親近幼兒。每天清晨接待孩子來園時，我只是會面帶微笑地叫著孩子的小名，熱情地向孩子問早問好，親親孩子，摸摸孩子，夸夸孩子，以自己“愛”的肢體語言傳遞“愛”的信息。一句“X X，你今天來的真早！”、“你問好的聲音真好聽！”就足以讓孩子高興一整天。離園時，輕聲地與每個孩子道別，提醒孩子帶上自己的物品。而閑暇時，孩子們也會歪著腦袋和我拉家常，拉拉我的衣服，牽牽我的手。也不時有孩子跑過來悄悄地對我說 “老師，你今天真漂亮！”、“老師，我好喜歡你！”、“老師，我的新裙子好看嗎？”。
　　其次，要真心體貼幼兒。既要關心幼兒的教育問題，還要注重幼兒的養(yǎng)護問題。從午睡起床到用餐、喝水、如廁，都要事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。記得有一次，在組織活動的時候，無意中發(fā)現(xiàn)楠楠小朋友有點奇怪，坐在小椅子上扭來扭去，一反常態(tài)。“楠楠，你怎么啦？”楠楠一副欲言又止的樣子“沒什么。”可是直覺告訴我，孩子不對勁。于是，我走上前，輕輕地拉著楠楠的手到洗手間，一摸褲子，果然是尿褲了。于是，我一面幫孩子換上干凈的褲子，一面“輕描淡寫”似地告訴楠楠，"其實，每個人小時候都尿褲過，沒什么的。只是一定要及時告訴老師，老師會給小朋友換褲子，這樣才不會著涼。"楠楠點了點頭，還輕聲地對我說了謝謝。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現(xiàn)出幼兒園教師母愛般的師愛。
　　第三，要愛每一個孩子。俗話說“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難。”要做到對每一位孩子平等地施愛，確非易事，但要達到教師與幼兒間的和諧，我們必須做到博愛。班級里總有一些小淘氣、小搗蛋，我們要耐心、細致地進行引導，以真誠、熱愛和關懷的態(tài)度去和他們相處，關心和幫助他們，以公平的態(tài)度對待他們，努力做到一視同仁。家長把孩子送到幼兒園，送到我的班上，我就要像對待自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓幼兒感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，時刻關心他們的每一點進步和成長。
　　二、家園同步――做好班級管理工作的保障
　　一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家長是重要的合作伙伴應本著尊重、合作、平等的原則，取得家長的理解，支持和主動參與。”由此可見，幼兒園的班級管理工作的有序開展離不開家長們的理解、支持和參與。
　　在工作中，我們經(jīng)常用不同方式與家長聯(lián)系，如個別談話、家園聯(lián)系表、家長會、家長開放日等，及時與家長交流幼兒在園的學習和生活情況，反饋幼兒在家的情況，使家長與教師之間互相溝通，達到了家園共育的目的。并結合幼兒存在的問題，與家長共同探討符合幼兒特點的教育措施，共同促進幼兒成長，贏得家長的信任、鼓勵和支持。例如，在開展“大班幼兒早期閱讀的家庭指導”活動中，我們除了開設“早期閱讀專欄”、定期邀請市、縣和姐妹園的專家、同行來園免費為家長講座外，還定期邀請家長參加園內(nèi)閱讀觀摩活動。活動前一至兩周進行宣傳和動員工作，如繪制海報、提供時間安排等，一方面擴大聲勢和影響，使家長充分重視，另一方面讓家長對觀摩活動的目標、過程、需要配合的環(huán)節(jié)等有詳細的了解。活動中，通過親子互動等環(huán)節(jié)讓家長走進課堂，親身體驗課堂的早期閱讀氛圍。活動后，及時與家長交流，了解家長對活動的評價。通過觀摩活動，既向家長展示了幼兒在園的閱讀活動情況，又讓家長學到指導閱讀的科學方法，從而有效的帶動家庭早期閱讀活動的開展。為了更好地能與家長溝通，在工作實踐中，我們建立了班級家長委員會，鼓勵家委會代表積極聽取家長意見，及時和老師溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗。
　　但是，也不能刻意迎合家長，隨波逐流。家長有錯也要敢于提出，同時要注意方式方法。如有的家長教育孩子方法簡單粗暴，要及時與之溝通，委婉相勸。
　　總之，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師在新《綱要》教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，促進幼兒各方面和諧發(fā)展，讓幼兒園教育更上新臺階。

【淺談幼兒園班級管理的策略】相關文章：

• 幼兒園課堂教學游戲化的幾點思考

• 地方民辦幼兒園現(xiàn)狀及思考

• 幼兒園食堂衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查

• 幼兒園教學中美術開放式課堂探析

• 如何加強農(nóng)村公辦幼兒園的管理

• 淺談幼兒園管理工作

• 幼兒園小班的美術教育活動初探

• 幼兒園語言教育活動實施策略淺談

• 幼兒園網(wǎng)站建設與管理

• 探索幼師音樂教學革新

• 試談幼兒園美術教學活動

• 幼兒園班級語言區(qū)創(chuàng)設策略探討