【摘要】在幼兒園教育中，常規(guī)教育是必不可少的一部分。教師對這項教育的重視與否，可以說在一定程度上與幼兒園安全事故與意外事故有著一定的聯(lián)系。在對學(xué)前教育越來越重視的今天，對幼兒園的安全教育也越來越重視。而對安全事故的預(yù)防就必須在平時對幼兒抓好常規(guī)教育。因此，對幼兒開展深入的常規(guī)教育是我們幼兒教師不可掉以輕心的一項任務(wù)，必須引起足夠的重視。本文中筆者論述了常規(guī)教育的重要性和必要性，結(jié)合本人的多年積累，探討了常規(guī)教育的一些方法和體會，以更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；常規(guī)教育；不可忽視；方法；體會。
　　【分類號】G610
　　在幼兒園有的班級我們經(jīng)常可以看到這樣的場面：孩子的叫喊聲此起彼伏，幾乎可以淹沒整個活動室，對教師的指令一點也不在乎；孩子在二三十分鐘的教學(xué)活動中可以自由走動，幼兒之間互相打打鬧鬧，甚至肆無忌憚地在地上打滾。教師怨聲載道：現(xiàn)在的孩子太難帶了。
　　我認為，教師在抱怨的同時應(yīng)該反思一下，是什么原因造成這種場面？難道僅僅是幼兒太調(diào)皮了？這里要說到一個關(guān)鍵問題--幼兒園常規(guī)教育。如果一個班級任由上述情況發(fā)展下去，將不可避免的發(fā)生一些安全事故。在幼兒教育中，在開展教學(xué)活動的同時應(yīng)該抓好安全教育，防止安全事故的發(fā)生。而要預(yù)防事故的發(fā)生，必須加強對幼兒的常規(guī)教育。常規(guī)教育是幼兒園一日活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。可以這么說，常規(guī)教育開展的深入與否，與幼兒園的安全事故有著一定的聯(lián)系。常規(guī)教育開展的結(jié)果如何，可以在一些班級的班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。
　　比如在我所任教過的一所幼兒園，同樣是平行班，還是全園所有的班級，我發(fā)現(xiàn)有一個班級總是容易出現(xiàn)安全事故，今天有幼兒磕破頭了，過幾天有幼兒被打出鼻血了，再過幾天又有幼兒被抓破臉了。教師總是向家長作各種解釋，一些通情達理的家長對教師表示理解，遇到一些不理解的家長就比較麻煩了。為什么這個班經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況呢？當(dāng)然不是說這個老師對工作不負責(zé)，我認為這與老師平時對幼兒的常規(guī)教育不引起足夠的重視，不給以幼兒深入的教育有關(guān)。
　　常規(guī)教育就是一定的紀(jì)律約束，紀(jì)律約束是形成良好班風(fēng)的前提，我發(fā)現(xiàn)有些教師在幼兒做錯了事的時候，只是口頭隨意的教育一下“下次不能這樣了”，“下次再這樣怎么怎么”，這些幼兒表面上看起來變得老實了，但教師一旦不在時仍然搗亂，仍然不能在根本上杜絕下一次事故的發(fā)生，那么，如何有效地開展幼兒園的常規(guī)教育，減少安全事故的發(fā)生呢？這里本人經(jīng)過多年的觀察和積累，來談?wù)勛约旱囊恍�體會。
　　一、常規(guī)教育應(yīng)從小班就抓起
　　小班幼兒由于是剛?cè)雸@的新生，因此抓常規(guī)教育是這一時期的重點。由于這些幼兒在家過著自由自在的生活，有家長無盡的寵愛，到了幼兒園這個集體中，肯定不懂得幼兒園的常規(guī)，出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象。因此對這些新生開展常規(guī)教育是必不可少的，對教師來說也是比較復(fù)雜的，需要隨時的對幼兒提醒、教育，教師更應(yīng)不怕苦口婆心，一段時間下來幼兒肯定會有所改善。而我們只要在小班時期抓好常規(guī)，等他們上中班、大班已就有了一定的規(guī)則概念，從而做什么事都養(yǎng)成遵守常規(guī)的好習(xí)慣。
　　二、利用晨間談話時引導(dǎo)
　　幼兒園每天都有晨間談話，教師可在適當(dāng)?shù)臅r機進行教育。比如在晨間活動時發(fā)現(xiàn)了一些幼兒不應(yīng)該有的行為，教師就可以適時的在晨間談話時加以教育。如果你班調(diào)皮的幼兒較多的話，就需一天安排多次的教育，以引導(dǎo)幼兒應(yīng)遵守那些規(guī)范，告訴幼兒在園不是在家，在幼兒園是一個集體，要有一定的規(guī)范來約束，在幼兒心中留下較深的烙印。
　　三、利用一些事實進行教育
　　教師可利用看到的或聽到的一些具體事例加以教育。如某班有一位幼兒在上廁所時由于好動，在廁所轉(zhuǎn)圈摔了一跤，結(jié)果頭撞到了廁所墻上，頓時血流如注，老師馬上送醫(yī)院，縫了針才沒事了。教師可引導(dǎo)幼兒講講流血了感覺怎樣？縫的時候的感覺又是怎樣的？他為什么會撞到墻上？怎樣才不會撞？為什么會發(fā)生這種狀況？我們應(yīng)該注意什么？加深幼兒對此事件的印象，從而引起幼兒警惕。也可以例舉幼兒聽說過的身邊的一些事例來教育，使幼兒感到老師不是在編故事，而是真的有發(fā)生，讓幼兒理解事件發(fā)生的后果，以此引起幼兒警戒。
　　四、可利用一些教材中的故事加以教育
　　如我發(fā)現(xiàn)有些幼兒上課不專心，愛做小動作，我就利用故事時間講《小貓釣魚》的故事，引導(dǎo)幼兒講講小貓為什么釣不到魚？老貓為什么能釣到魚？因為小貓不專心，什么事也做不好。利用一些具有教育價值的故事，對幼兒開展常規(guī)教育也是一種不錯的方法。
　　五、教師要不厭其煩，隨時隨地不失時機的加以教育
　　在平時的班級管理中，我一看到幼兒有違規(guī)現(xiàn)象，馬上給以指正。因為幼兒期是自控能力比較差的時期，他們可能教師第一天強調(diào)過，第二天馬上就會忘記，所以教師要不厭其煩，苦口婆心的時刻進行引導(dǎo)，時間長了在幼兒心里也會有一定的規(guī)則意識了，他們已能覺得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，從而避免或減少一些事故的發(fā)生。
　　幼兒園常規(guī)教育的開展，有助于孩子從小建立規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)范的一貫，長大后做個遵紀(jì)守法的人。同時，常規(guī)的建立是各項教學(xué)活動順利開展的保證。常規(guī)的建立能縮短時間，大大減少孩子相互碰撞、相互摩擦的機會，如上下樓梯要有規(guī)矩，玩大型活動器具自覺排隊不爭搶，可避免意外事故的發(fā)生。說話輕、走路輕、放東西輕，是一個控制噪音的好辦法。
　　我想，只要我們做教師的做到對每一位幼兒有責(zé)任心，做一個工作中的有心人，在平時注重對孩子的常規(guī)教育，一定能避免或減少安全事故的發(fā)生，只有在安全的前提下才可以順利地開展一日教育教學(xué)活動。著名的幼兒教育專家陳鶴琴說過：兒童教育是一門科學(xué)，只有了解兒童，才能教好兒童。實踐出真知，要從實踐中摸索教育兒童的規(guī)律。作為幼兒園教師，我們必須明白什么是“自由”，什么是“寬松”。自由是以規(guī)則為前提的，自由不是放任自流�！皩捤伞笔蔷铜h(huán)境而言的，可以理解為：為兒童提供自然、安全的心理環(huán)境，讓孩子放松地活動。尊重兒童并不等于放縱兒童，必要的規(guī)則是需要的，我們應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)亩�，讓孩子既能守�?guī)矩，又能放松地學(xué)習(xí)和游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　參考文獻：
　　陳鶴琴.家庭教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.9

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