【摘 要】在幼兒園
音樂的欣賞活動(dòng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多
音樂作品的語言看起來通俗易懂，但是音樂中的內(nèi)涵非常深?yuàn)W，再加之幼兒對(duì)音樂作品的理解能力比較有限，如果只靠幼兒的耳朵去聽音樂就想達(dá)到理想的教學(xué)效果很難，而我們可以利用多媒體音樂欣賞的活動(dòng)將幼兒的感官與音樂連接起來，幫助幼兒的各種感官參與到音樂活動(dòng)中，從而達(dá)到最理想的活動(dòng)效果。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠?qū)D、文、聲、像等聯(lián)系到一起，可以利用多媒體的輸出功能將信息變得生動(dòng)形象，能讓教師較好地呈現(xiàn)綜合信息。從教學(xué)的技術(shù)和手段上講，較好地解決了教師在教學(xué)活動(dòng)中既要唱又要跳，還要
伴奏的多種信息綜合所呈現(xiàn)的困難。
【關(guān)鍵詞】多媒體；音樂活動(dòng)；幼兒整合
中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0226-01
隨著教育現(xiàn)代化的實(shí)施，高科技的普及應(yīng)用，多媒體也進(jìn)入了幼兒的課堂。在課堂教學(xué)中，多媒體有著許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，能更有效地為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的各種感覺器官都被充分調(diào)動(dòng)起來，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)地接受信息。采用多媒體技術(shù)的方法和策略來指導(dǎo)我們的音樂教學(xué)，將對(duì)構(gòu)筑理想的音樂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響和推動(dòng)作用。
一、多媒體形象生動(dòng)的動(dòng)畫情景易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
我們通過對(duì)教育心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，利用新穎多樣的教育手段可以成功地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⑿巍⒙暋⑸⒐獾榷喾N信息進(jìn)行完整的結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同種類的形象、生動(dòng)、靈活的教學(xué)情境，將枯躁的學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境，從而為幼兒營(yíng)造出寬松愉快的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中我們要做到充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，進(jìn)而喚起幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力，教師通過引導(dǎo)來激發(fā)幼兒的情感，使幼兒在不知不覺中能夠配合教師全身心地將自身投入音樂活動(dòng)中去，這將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能陶冶情操。
在中班的音樂教學(xué)活動(dòng)《抬轎子》中，我們可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將抬轎子的過程用多媒體展示出來，將原來抽象的講述變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的動(dòng)畫情景，再配上節(jié)奏愉快的音樂，使抬轎子的畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，提高了教學(xué)情境的豐富性，幼兒的注意力也得到了集中，從而更加喜歡游戲。
二、多媒體形象直觀的圖像易提升歌唱教學(xué)的效果
我們?cè)诟璩虒W(xué)中使用多媒體技術(shù)將很多呆板的歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，更加形象直觀地將歌詞的內(nèi)容展現(xiàn)在幼兒面前，方便幼兒理解，幫助幼兒迅速地記住歌詞。
如：中班歌曲《買菜》中陳述了多達(dá)10種蔬菜的名稱，這些蔬菜大部分是幼兒所熟悉的，但也有一部分是相對(duì)陌生的，為幫助幼兒快速有效地記憶，教師選擇運(yùn)用多媒體
課件作為輔助工具，將各類蔬菜形象、生動(dòng)、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的眼前，將抽象的知識(shí)形象化，使幼兒能直觀地通過畫面理解、記憶歌詞內(nèi)容，從而提高歌唱教學(xué)的效果。
三、多媒體恰當(dāng)簡(jiǎn)明的演示易化解教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)
在音樂教學(xué)的活動(dòng)中，我們要運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行有趣的動(dòng)態(tài)演示，將以前教學(xué)過程中無法顯示的抽象事物以及內(nèi)容變得形象、具體和直觀，還可以將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)形象的剖析，引導(dǎo)幼兒及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
在小班的音樂活動(dòng)《小雞出殼》中，教學(xué)中的難點(diǎn)是讓幼兒掌握小雞出殼的步驟順序。我們通過通過多媒體動(dòng)態(tài)、逼真地演示小雞出殼的相應(yīng)步驟，這種將抽象的概念形象化的方式使幼兒能更容易地接受需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
四、科學(xué)的利用多媒體的技術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
音樂屬于一門以聽覺為主的感官藝術(shù)，教師必須要讓幼兒從聽覺入手，利用多聽的方式，讓幼兒去感受音樂、理解音樂。在感受的過程中教師千萬不要用語言來干擾幼兒欣賞音樂的心情。另外，在音樂活動(dòng)中，教師不能只看重技能、技巧方面的訓(xùn)練，還需要引導(dǎo)幼兒感受美的真諦，用表情來表現(xiàn)音樂的美并從中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
五、問題與思考
（一）多媒體作為教學(xué)中的輔助工具，只是一種教學(xué)形式，當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容才是我們應(yīng)該注意的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定是否使用多媒體來輔助教學(xué)，要將這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)工具做到恰如其分地正確應(yīng)用。只有選準(zhǔn)了使用的角度，才能真正使多媒體輔助教學(xué)有的放失。
（二）多媒體的主要教學(xué)優(yōu)勢(shì)是能夠突破時(shí)間與空間的限制，通過文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等各種形式的結(jié)合，提升教學(xué)的效果。多媒體還能使靜止的圖文變得視聽化、復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)明化、抽象的內(nèi)容變得形象化、知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化。然而在使用多媒體教學(xué)的過程中我們一定要把握一個(gè)度，千萬要避免幼兒只動(dòng)眼、動(dòng)耳而不動(dòng)腦。否則，不僅影響幼兒邏輯思維的開發(fā)，還會(huì)影響幼兒自身的創(chuàng)造能力的展現(xiàn)。因此在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)過程中，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，使之具有一定的深度，讓幼兒去積極思考和努力獲取應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。
（三）多媒體是現(xiàn)代化教育手段之一，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到引起教育質(zhì)量變化的是使用多媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是多媒體本身；應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)媒體，而不是由教學(xué)媒體來主宰教學(xué)內(nèi)容。只有精心設(shè)計(jì)才能達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化，才能使現(xiàn)代化教育手段在幼教中發(fā)揮到極致。
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