【摘 要】多媒體教學一體機為現(xiàn)代化教學開辟了教學新模式，它實現(xiàn)了課堂教學從黑板到多媒體互動式教學的歷史變革，為幼兒園的教學活動提供了更加豐富的活動教材，有力地推動了幼兒園教學的現(xiàn)代化，使教學資源更豐富，教學模式更自主，教學創(chuàng)意更多樣，教學評價更有效，在幼兒園課堂教學中有著其獨特的優(yōu)勢。
　　【關鍵詞】多媒體教學；一體機；幼兒園課堂；教學新模式
　　多媒體教學一體機能綜合運用“形、聲、色、光”的效果，使圖片色彩鮮艷，而且放大了幾倍，動畫效果好，游戲氣氛濃，使孩子們在自然、寬松、和諧的氛圍中學習。多媒體技術作為教學中一種便捷、有效的方式，在我們學前教育領域發(fā)揮著日益重要的作用，它徹底改變了一貫老師講、幼兒聽，幾張圖片反復講述、擺弄的模式，充分體現(xiàn)了師生互動，以幼兒為主體的新型教學方式，開辟了幼兒園課堂教學模式改革的新天地，展示出了多媒體教學軟件技術的獨特魅力。
　　一、化繁為簡――讓教學準備更簡單
　　傳統(tǒng)的教具制作和課件制作都要花費大量的時間，教師常常因為孩子的人手一份操作材料的制作而苦惱，不僅要花費大量的精力和時間，而且很多制作的教具不能重復使用，浪費大量的材料。而運用多媒體教學一體機制作課件只要花費少量的時間，而且制作的課件還可以循環(huán)使用，又可以根據(jù)幼兒的能力差異和需求進行靈活的調(diào)整，既方便又快捷。多媒體教學一體機將教師從繁瑣的教具制作中解放出來，起到了事半功倍的效果。
　　二、靈活多變――讓教學互動更有效
　　在課堂教學中實現(xiàn)高質(zhì)量的互動，才能構建一個和諧、自主的學習平臺，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力。而在教學中，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的只是演示功能，教師制作的PPT、flash課件由于無法更改而使幼兒不能參與其演示的過程，很多的時候都是幼兒在追隨課件，而課件無法靈活地根據(jù)幼兒的回答來演示，讓教學受到一定的限制。而電子白板制作的課件輕松實現(xiàn)了人機互動、師生互動，師生可以隨時在一體機的計算機界面上進行標注、畫圖等操作，在師生的互動交流中可以實現(xiàn)修改、移動等功能，充分發(fā)揮教學中教與學的互動性，推動幼兒學習的自主性，教師在課堂上可以完全不受課件的約束，真正的使課件為教學而服務。
　　三、凸顯重點――讓教學創(chuàng)意更多樣
　　多媒體教學一體機中一些工具如：放大鏡、聚光燈、遮屏、漫游等功能，在教學中可以對具體的內(nèi)容進行放大、聚光燈照射、遮擋、移動等等，給幼兒帶來視覺上的沖擊和享受。巧妙地運用這些技術可以大大提高幼兒學習的興趣，吸引幼兒的注意力，在教學中可以更加凸顯出重點，使幼兒能夠更加地關注教學的重點和難點，從而更加輕松地突破重難點，幫助幼兒更好的理解內(nèi)容、構建知識。
　　四、功能整合――讓講臺更加簡潔
　　多媒體教學一體機融合了平板電腦、黑板、投影儀、影碟機、電視機等多種功能，一機多用，非常方便，改變了以往講臺前面擺放電腦、黑板、投影儀、影碟機、電視機等眾多教學儀器的狀況，大大釋放了教室的空間，改善了講臺前面的環(huán)境；同時老師們也省去了在各種教學設備中轉換使用的繁瑣過程，大大減輕了工作量和節(jié)約了課堂時間，同時也減少了因電器過多導致插座多帶來的安全隱患；多媒體一體機的電子白板功能巧妙地代替了黑板的功能，老師只要使用配套的電子筆，進入相應的電子白板界面，就能輕松實現(xiàn)黑板的書寫、繪畫、擦拭功能，簡便快捷，避免了粉塵帶給師生的健康危害，有效地改善了教室的粉塵污染問題；一體機不僅能代替投影儀，而且液晶顯示屏圖像比投影儀更清晰、色彩更鮮艷、音響效果更好，改善孩子以往因投影儀圖像不夠清晰而容易導致用眼疲勞的問題。
　　五、擇優(yōu)去劣――實施過程中應注意的問題
　　現(xiàn)代多媒體教學也不是萬能的，因此不能夸大或過分的依賴于它，要在不斷的實踐中進行改革，在改革中不斷進取，以完善它的作用和功能。
　　1.媒體課件制作技術有待提高
　　利用多媒體開展教學，需要大量的軟件操作知識，而對于幼兒教師來說，每個人都從零開始，只經(jīng)過短期培訓，她們掌握的只是粗淺的知識，會制作簡單的課件，但這仍需要花費大量的時間和精力，勢必影響其教學、教具的準備及配備。
　　所幸現(xiàn)在有許多教材出版社設計了和教材配套的多媒體一體機操作課件，這大大減輕了老師的工作量，也解決了當前許多老師制作課件能力弱的問題，這也正是目前多媒體教學一體機能快速的在教育領域推廣使用的一大原因之一。
　　2.多媒體課件不能濫用
　　許多教師認為，要實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化，就必須使用現(xiàn)代化的教學手段，利用多媒體組織教學活動，就等于已經(jīng)現(xiàn)代化了。于是公開課、匯報活動中出現(xiàn)了濫用多媒體的現(xiàn)象，不管活動是否需要，一律用多媒體進行輔助。比如：引導幼兒進行粗細的比較，一改過去用實物操作，而在大屏幕出現(xiàn)兩根木棒，請幼兒比較粗細。這就混淆了多媒體的作用，從而也減少了幼兒親自動手操作的能力。
　　3.要注意保護幼兒視力
　　多媒體教學一體機是電子屏幕，它的圖像雖然比投影儀更加清晰，但它的輻射危害不能忽視，長時間看屏幕還容易導致眼睛疲勞，建議教師要經(jīng)常讓孩子左右、前后換座位，前排保持2.5米的距離；每次眼睛持續(xù)工作不超過30分鐘，每天使用一體機不超過一個小時；教室不能全封閉，及時開窗通風；組織孩子每天堅持做眼保健操，讓一體機對孩子的視力影響降至最低。
　　六、教師過度依賴一體機導致自身教育技能的退化
　　教師的個人魅力，是通過每位教師的個性風格、教育智慧、自身教育技能來實現(xiàn)，如果幼兒教師的個人專業(yè)素養(yǎng)高，彈、唱、跳、畫、講、寫、演樣樣精通，并在課堂中加以靈活運用，孩子們的注意力就會被老師生動的教學模式所吸引，從而留下深刻的印象，這是現(xiàn)代教育技術無法替代的，因此教師在教學過程中不能過度依賴一體機，要結合自身的教育技能和傳統(tǒng)教法的靈活運用，師生互動，才能有效地提高教學效果。
　　總之，多媒體教學一體機運用于幼兒教學，豐富了教學內(nèi)容，啟發(fā)、引導、拓寬了幼兒的思維想象空間，生動再現(xiàn)事物的變化過程，幼兒能夠輕松接受理解，對幼兒園整體教學水平的提高有很大的促進作用。
　　參考文獻：
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