利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助幼兒園教學(xué),是當(dāng)今幼教界的新課題。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)與電影、電視和連環(huán)畫(huà)相比,它更能生動(dòng)廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)世界,它所顯示的童話(huà)能體現(xiàn)出兒童自己的想象力和創(chuàng)造力。因此,多媒體教學(xué)活動(dòng)有自己不可比擬的優(yōu)越性。
　　1.趣味性。幼兒習(xí)慣于以往的圖片、實(shí)物教學(xué),而偶爾看到鮮艷、會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式,會(huì)激發(fā)他們的興趣,注意力集中。
　　2.適用性。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)利用聲音、圖像等,創(chuàng)造了有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,豐富形象的教學(xué)內(nèi)容,可以廣泛的靈活運(yùn)用于教育領(lǐng)域和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。它根據(jù)教學(xué)的需要,可以把傳授與學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、動(dòng)和靜、整體和局部、外表和內(nèi)現(xiàn)之間互相轉(zhuǎn)化,從而使教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系或過(guò)程清晰地展現(xiàn)出來(lái),有利于進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。它不受時(shí)間和空間的限制,可以隨時(shí)隨地使用,也可以多次地反復(fù)地重復(fù)出現(xiàn)。
　　3.先進(jìn)性。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)所追求的是傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)代教學(xué)媒體,具有高效率、快節(jié)奏、優(yōu)質(zhì)量的特點(diǎn)。這是傳統(tǒng)教具所不能比擬的。
　　根據(jù)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的這些優(yōu)勢(shì),我們自制多媒體課件,把多媒體教學(xué)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們從以下幾方面進(jìn)行研究。
　　1.鉆研教材,自制課件
　　教師要上好課,必須研究教材,弄清教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),更應(yīng)如此。在此基礎(chǔ)上再考慮如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件,攻克難點(diǎn)和重點(diǎn)。在制作課件中,還要結(jié)合幼兒情況,再一次又一次地研究教材,一次又一次地修改課件。在這當(dāng)中,教師首先應(yīng)掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的有關(guān)基本理論,學(xué)會(huì)使用一些實(shí)用軟件,如學(xué)會(huì)使用二維動(dòng)畫(huà),軟件Animater,多媒體編輯系統(tǒng)Autherware,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的集成交互功能,力求制作的課件既科學(xué)合理,又生動(dòng)有趣。
　　2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,寓教于樂(lè)
　　多媒體軟件能以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式,將動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖片、文字等多種媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情景,設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)生機(jī)和童趣,寓教于樂(lè)。
　　例如,小班教學(xué)“數(shù)點(diǎn)搭配”活動(dòng)中,若單純由教師示范,幼兒操作,顯得枯燥,而我們制作的教學(xué)軟件,以小企鵝變魔術(shù)與小朋友做游戲的形式,貫穿活動(dòng)始終。我們還請(qǐng)小朋友上機(jī)操作,每當(dāng)計(jì)算機(jī)顯示小企鵝一邊唱歌,一邊拍打翅膀,帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形,并拼出一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí),表示小朋友操作正確,使其他小朋友注意力集中,思維活躍。孩子們自始自終保持著濃厚的興趣和愉悅的情緒,并在輕松活潑的過(guò)程中學(xué)會(huì)了數(shù)點(diǎn)搭配。
　　3.形象生動(dòng),幫助理解、記憶
　　以前上小班的音樂(lè)課最讓我頭痛,小朋友都不跟著唱。我一改先前教師彈琴,幼兒學(xué)唱的模式,請(qǐng)計(jì)算機(jī)幫助我。我把所要學(xué)的歌曲輸入計(jì)算機(jī)中,配上了優(yōu)美的畫(huà)面播放,讓幼兒邊聽(tīng)錄音,邊看畫(huà)面。孩子聽(tīng)著音樂(lè),看著屏幕上相應(yīng)的畫(huà)面,興奮得跟著唱了起來(lái),通過(guò)畫(huà)面還幫助幼兒理解、記憶歌詞,教學(xué)效果自然就有了較大的提高。以往的發(fā)音練習(xí)也總是老師彈琴小朋友跟琴練習(xí),顯得枯燥乏味。現(xiàn)在我用計(jì)算機(jī)顯示的小企鵝帶領(lǐng)小朋友發(fā)聲練習(xí),小企鵝還會(huì)表?yè)P(yáng)某些小朋友,使他們?cè)匠�越有�?始終保持著高昂的情緒學(xué)習(xí)歌曲。
　　4.操作練習(xí),促進(jìn)思維,發(fā)展個(gè)性
　　多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)可讓幼兒通過(guò)自己的操作實(shí)踐完成許多寓教于樂(lè)的練習(xí),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中,玩中學(xué)、學(xué)中玩,從而使幼兒的認(rèn)知潛能得到開(kāi)發(fā),情感和個(gè)性得到全面發(fā)展。
　　如大班的科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)溫度表”。幼兒通過(guò)自己分析判斷,自主地操縱電腦、選擇游戲進(jìn)行溫度、圖畫(huà)、記錄的匹配練習(xí),鞏固正確讀取溫度數(shù)值及其記錄的方法。由于游戲內(nèi)容結(jié)合四季特征,游戲形式以2～3名幼兒為一小組進(jìn)行,孩子們思維十分活躍,討論極為熱烈。整個(gè)過(guò)程既幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)還讓幼兒體驗(yàn)分享及與同伴共同游戲的快樂(lè),交往能力也得到了鍛煉、提高。
　　多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)適合幼兒的年齡特點(diǎn),能引起幼兒的興趣,使幼兒學(xué)得生動(dòng)、記得牢固,但如果教師的實(shí)際運(yùn)用能力不好,則會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。曾觀(guān)摩了一次多媒體教學(xué)活動(dòng)《金魚(yú)》(美術(shù)),教師將事先畫(huà)好的金魚(yú)展示給幼兒看,自己并沒(méi)有動(dòng)手操作,當(dāng)教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊已制作好的金魚(yú)示范圖例,機(jī)器反映很快,幼兒還沒(méi)有看清楚就消失了。可見(jiàn),這位教師的教學(xué)觀(guān)念有所偏差,過(guò)分強(qiáng)調(diào)了電腦的作用,而忽略了自己才是活動(dòng)的主導(dǎo)。教師對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技巧也欠佳,使多媒體輔助教學(xué)效果不明顯。
　　那么,如何才能將多媒體計(jì)算機(jī)恰到好處地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中呢?
　　1.首先要明確計(jì)算機(jī)在教師教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)角色定位。根據(jù)教育對(duì)象,即幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn),計(jì)算機(jī)應(yīng)處于輔助教學(xué)工具的地位。
　　2.教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)媒體觀(guān)念,明確如何運(yùn)用電腦比如何選擇更為重要。
　　3.作為電腦的操縱者――教師,應(yīng)接受運(yùn)用電腦的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,電腦才可能得到更有效的使用。
　　總之,只要掌握電腦的操作技巧,精心制作課件,那樣就能恰到好處地發(fā)揮電腦的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)活動(dòng)增光添彩。

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