中國優秀的古典經文意存高遠，可以培養孩子國學所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可放棄的精髓，它能使我們以健康的心態適應紛繁復雜的社會變遷。更重要的是國學能夠使孩子們在接受優秀傳統文化熏陶的同時，養成良好的思想品德。
　　那么，幼兒園該如何實施國學教育？這是一個仁者見仁，智者見智的問題。但有一點是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規律。我們在開展國學教育時也同樣要貫穿這樣一種思想。
　　一、國學在幼兒園生活活動方面的滲透
　　在幼兒的一日生活中，生活活動是必不可缺的，也是相當重要的。在生活活動中有很多文明習慣是需要培養的，但是教師也不能做到時刻提醒，那該怎么辦呢？對此，我們想了一個辦法，我們在教室的墻壁上圖文并茂的貼上一些文明禮貌用語，讓幼兒通過觀察圖片了解內容，并能夠遵守。比如：我們在進教室的門上貼上了向老師問好及再見的圖片，告訴幼兒要與老師問好。在垃圾桶旁邊，貼上圖片提醒幼兒不要亂扔垃圾。在洗手池旁，我們也貼上圖片告訴幼兒應排隊洗手，并用正確的方法洗手。我們的這些圖片無處不在，讓幼兒一目了然，并能自覺遵守。
　　二、國學在幼兒園教育教學活動中的滲透
　　在幼兒園開展國學教育的方式應該時形象生動，靈活變化、不拘一格。孩子天性愛玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統文化知識設計成游戲，讓孩子在玩中學、學中玩，寓教于樂。例如在誦讀的過程中，教師利用各種游戲方式帶領幼兒誦讀，會增加幼兒的興趣。幼兒的天性好動，喜歡嬉戲，玩耍，單純的背誦很難讓幼兒接受。因此，誦讀也必須采取活潑多樣的形式。如采用集體讀，指名讀，接龍讀，男女對讀，競賽讀，傳悄悄話等形式。誦讀時也適時地給孩子豎起大拇指，給他們投去贊賞的目光，給讀得好的小組亮小紅旗等等。這樣，孩子們興趣盎然，樂此不疲，信心十足。同時，傳統文化中還有許多富于教育意義的故事，教師可以聯系生活實際，或將其編其兒歌，或通過改造，使其更加生動、有趣，便于孩子理解，做到深入淺出。除此之外，教師還可以將傳統的游戲“擊鼓傳花”、“搶椅子”、“抽卡片”、“摸彩”、“奇妙口袋”等兒童喜愛的游戲編入到誦讀活動中，讓幼兒邊玩邊背，在樂中學，樂中背，使誦讀活動增添樂趣和動力。
　　這樣，在誦讀的過程中，調動起幼兒誦讀的積極性，使幼兒把誦讀看作一件快樂的事。愿意主動積極地投入在良好的誦讀氛圍中，并且主動認識自己的各種表現，體驗自己在誦讀活動中的情感，自己提醒、監督自己的行為，主體性素質得到了提高。
　　三、國學在幼兒園民間游戲中的滲透
　　除了以游戲的形式開展國學誦讀活動，幼兒學習起來更加有趣外，我們真正的民間游戲也能帶給幼兒快樂，也能在游戲中學到知識。民間游戲是勞動人民口頭創作，并流行于民間的游戲。其簡單易學、靈活多變、趣味性強，曾為許許多多的人帶來過童年的歡樂。現如今，在“以游戲為幼兒基本活動”的理念倡導下，一些民間游戲經過篩選和改編，具有了更加積極的現實意義和更為豐富的教育內涵，這些游戲廣泛地開展起來并深受孩子們的喜愛，同時在幼兒園教育教學中顯示出獨特的魅力。例如：在民間游戲“賽龍舟”中，幼兒不僅借助此游戲了解了我國的傳統節日“端午節”的來歷以及一些風俗習慣，并且在活動中積極參與，孩子們感受著規則對自己、對同伴、對游戲的意義。規則成為一種必須，在理解規則、遵守規則、利用規則的同時，規則意識在孩子們的頭腦中逐漸增強。同時，還體驗了合作游戲的樂趣，增加了團隊精神。
　　當然，在幼兒園的一日生活中，要滲透國學，還遠遠不止這些。幼兒能在學習的過程中掌握一些基本禮儀，養成一些良好的行為習慣，有一定的修養，這些才是最重要的，也是我們最希望看到的。所以，作為教師，我們就應該不斷努力，為幼兒創造更好的氛圍，讓幼兒在一日生活中體驗到國學的精髓。

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