摘要：在幼兒園的教學中，為了充分保證幼兒的各方面素質得到發育和發展，需要教師針對性的開展多種教學模式和新興的教學方法。在幼兒園手工教育當中，粘貼畫本可以充分調動幼兒的多種身體素質能力和腦力能力，對幼兒的生長和發育有著良好的促進作用。本文從幼兒園粘貼畫的本土教學方法分析，對幼兒園粘貼畫教學需要制定的一系列規則進行相關闡述。
　　關鍵詞：幼兒園；粘貼畫；教學
　　中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）11-0497-02
　　開展粘貼畫活動對于幼兒的身心發展有著良好的促進作用。幼兒發育階段所接觸和學習到知識將會對其影響一生，通常，幼兒園在開展對幼兒的教育時，相應的會選擇一些益智并且聯動幼兒體能鍛煉的活動進行開展實施。以期能夠達到全方面鍛煉幼兒綜合素質的目的。幼兒園在開展相關活動時，一般都會結合本土的文化、歷史、特色進行幼兒的活動教育。在教育幼兒的過程中完成讓幼兒認知周圍世界的目的，拓展幼兒的生活經驗。在他們的記憶中種下小小的種子。粘貼畫的開展需要結合當地實際內容，開展具有地方特色的粘貼畫效果，讓該活動更加貼合實際，使幼兒在參與粘貼畫的活動中更有興趣。
　　1.制定活動要求
　　幼兒園開展粘貼畫活動首先要注意幼兒本身的理解和學習能力是否能夠達到相應的要求。針對每個年齡段不同的幼兒開展適宜當前幼兒理解能力的粘貼畫活動。要求讓幼兒在活動中力所能及，但又不能超過他們的難度上限。如果粘貼畫難度過高幼兒不能完成，會打擊到幼兒活動的積極性，失去了鍛煉幼兒的能力和意義。
　　教師需要根據幼兒的年齡決定相關的粘貼畫活動要求，例如粘貼畫的內容是幼兒自己繪畫還是幼師進行繪畫、粘貼畫的內容包含哪方面的知識、粘貼畫活動是否要幼兒親自動手使用工具等。教師在制定相關活動規則也不能忘記，由于幼兒的生理發育尚且不夠成熟，不管是智力發育還是自身的動手協調能力都仍舊有所欠缺，因此教師在設計粘貼畫的繪畫輪廓時需要注意不要使用太過復雜的繪畫內容，線條簡單、結論清晰，方便幼兒自己的動手實踐操作。
　　2.指導活動技巧
　　粘貼畫是一項需要自己動手的實踐活動，在幼兒園粘貼畫活動的開展中，需要利用一定的工具和手段來完成對粘貼畫的制作。那么對幼兒來說，制作粘貼畫的材料如何很好的運用就是教師在開展粘貼畫活動中需要注意的問題。其中包括剪刀、膠水、毛筆、雙面膠、即時貼紙等工具，對幼兒來說，剪刀的使用仍存在一定程度的危險。在使用剪刀的過程中不但教師要提前選擇塑料質的剪刀保證幼兒的使用安全，還要細心起到帶頭引導作用，教會幼兒如何正確使用這些含有一定危險性的工具。在對諸多材料的使用教導中，教師要起到良好的引導作用，為幼兒制作粘貼畫做一個正確的示范過程，讓幼兒明白制作粘貼畫的流程如何進行，并在接下來自己動手制作粘貼畫中能夠正確使用相應的工具，讓幼兒體會到自己動手的樂趣。
　　3.從粘貼畫活動中挖掘孩子的適應能力
　　在粘貼畫活動中，孩子的行為很自由，思維也很活躍，他會主動地去按照自己的意志去跟其他人交流，比如在遇到困難時會主動去找老師"探討"，在交流的過程中建立良好地師生關系；在缺少材料時，會主動與同伴溝通，加深了自己的交際能力；在需要生活用品材料時會跟家長溝通，增進了與家長的溝通能力等等。那么在這樣開放性的活動中，孩子就會充分的發揮自己的潛能，要想創作出一個好的作品，他會想到要用到各種資源，而不是單靠自己一方面，這樣會使他擯棄一些不好的毛病，比如以自我為中心，自私自利，狂妄自大等，也讓他了解了團隊合作的重要性。簡單的一項活動無論在什么地點，什么時間舉辦，他們都會依照自己的意愿去適應周圍，這樣挖掘出孩子的環境的適應能力，從而提高個人的魅力！
　　4.粘貼畫活動增強娛樂性跟審美性
　　當完成自己的作品時，最讓孩子欣喜的是讓周圍的人來欣賞與肯定。當他們在講解自己的作品時，會不自覺的夾雜一些擬聲、面部表情，或者笑話、歌謠來詮釋自己的作品。比如學習鳥叫啊，學習蛇的爬行啊等等。在娛樂了自己的同時也娛樂了大家，增進了跟大家的交流，更親近了大自然，體驗到了大自然的美，從而增強了娛樂跟審美的效果。從而改變他們的一些價值觀，比如開篇提到的見到花草就去破壞，那么通過活動，讓他們自己體會到大自然的美，從而改變自己的行為，端正自己的品行。正是因為粘貼畫活動密切貼近生活，又多給了幼兒一個直接學習的機會，讓他們體驗到了生活的樂趣，從而身心愉悅，快樂成長！
　　5.結論
　　幼兒園在開展粘貼畫教學中，首先要注意制定相關的活動要求。讓粘貼畫活動在一個科學有序的環境中得以開展和進行。并且注意到幼兒自身的理解能力和實踐能力，選擇在其接受范圍以內的粘貼畫內容，充分調動幼兒的活動積極性。其次幼師需要對幼兒開展粘貼畫活動起到良好的引導作用，在制作和使用粘貼畫的過程中為幼兒作出一個正確的示范并指導其中的難點和重點。鼓勵幼兒自身動手和學習的能力，培養幼兒自身的實踐素質。最后在開展粘貼畫本土教學中需要注重多種活動形式的綜合利用，根據教學的內容和當地特色以及幼兒自身的素質情況，選擇適當的活動形式，最終達到促進幼兒粘貼畫活動順利開展的目的。
　　參考文獻：
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