摘要：在日新月異的現代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，一個溫馴的工具是會被社會所淘汰的。而幼兒時期是打基礎的階段，因此，我們需要在幼兒時期培養幼兒的獨立性，為獨立性的發展創造環境與條件。 ?
關鍵詞：幼兒園；幼兒；獨立性；培養
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0211-01
在每次上課的時候，我總會發現有幾個小朋友會說：“老師我不會”、“老師你幫我做”，“老師幫幫忙”，其實要做的都是很容易的，可是那些幼兒卻只是站在旁邊，臉上帶著悲傷、惶恐的神情看著其他的幼兒。為什么會出現這樣的現象呢？ ?
現在的孩子大多是家庭中的獨生子女，父母都是持著含在嘴里，捧在手心的態度，把孩子當寶貝一樣的珍藏著，為孩子包辦著一切，孩子想要什么就滿足他們什么，而他們對孩子的要求就是不要生病、要聽話。這就導致了在報紙上所揭露的那些可笑的現象：孩子進中學了，父母還要為他們收拾書包，送他們上車。有的孩子考大學了，考什么專業都是父母選擇的，沒有一點自我的意愿。這樣做的結果就是讓孩子喪失了獨立性，而變成一個沒有責任感，不用頭腦而怯懦的人。獨立性是一個人自我發展的內在動力，是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分。 ?
在日新月異的現代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，一個溫馴的工具是會被社會所淘汰的。而幼兒時期是打基礎的階段，因此，我們需要在幼兒時期在家園共同努力下培養幼兒的獨立性，為獨立性的發展創造環境與條件。 ?
1.家庭是培養幼兒獨立性的首要場所?
1.1 創造機會，感受挫折，培養幼兒自我抉擇、解決問題的能力。我們有的家長經常說孩子主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養孩子自我解決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務轉給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。那么孩子的成長也是一樣，大人應給孩子創造機會，培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養孩子的自我完善能力，要讓幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我批評、自我控制，培養孩子的自我抉擇、解決問題的能力。?
1.2 以身作則、言傳身教，給幼兒樹立良好的榜樣。家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起。?
2.幼兒在幼兒園的獨立性培養?
大部分幼兒在剛入園時都表現出了較強的依賴性，獨立性較差，有的幼兒進食、大小便等需要保育員的照顧，常常聽到幼兒說：“老師，我不會。”“老師，你幫我弄。”“老師，我不敢。”等，孩子在遇到問題時都依賴老師的幫助，希望老師為其解決，長此以往，將造成幼兒的惰性以及遇到挫折的一味退縮。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”因此，幼兒園要深入貫徹《綱要》精神，將培養幼兒的獨立性作為幼兒園工作重要的一部分，促進幼兒的健康、全面發展。?
2.1 注重在日常教學、生活中進行潛移默化的教育，將獨立的意識、觀念滲透到幼兒的思想中。獨立性的培養與形成不是一朝一夕能夠完成的，是幼兒經過長時間的體驗、嘗試，逐漸形成的。在這一過程中，幼兒園要為幼兒提供良好的環境與氛圍，教師要積極鼓勵、激發幼兒，為幼兒創造獨立思考、獨立解決問題的機會，為幼兒獨立行為養成做出示范和引導。?
2.2 注重隨機教育，強調獨立的重要性，積極鼓勵，激發幼兒的欲望，將獨立性教育貫穿幼兒在園的一日活動中。例如在游戲中多鼓勵幼兒的創造性玩法，促進幼兒的點滴進步，樹立幼兒的自信心，促進其獨立思考、獨立行為。?
3.在因材施教中培養幼兒的獨立性 ?
幼兒之間是存在能力差異的，具有較強獨立意識的幼兒，我們應給他們創造更多的機會去探索周圍世界，并在主動活動中獲得知識和技能，發展思維能力和解決問題的能力；對于獨立意識較弱的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。?
記得我們進行折紙活動《小鋼琴》的教學過程中，許多能力強的孩子很快就把雙三角形翻壓出來了，而那些能力差的孩子在尋求老師的幫助，這時我們就要求能力強的孩子對著范作自己探索最后兩個步驟的完成，而對能力差的孩子就先學會翻壓雙三角形，等到孩子都學會翻壓雙三角形了我們再把最后兩步驟教給孩子。能力強的孩子尤思蕓就在自己探索的過程中學會了折鋼琴的本領，做起了小老師幫助其他幼兒完成折紙活動。?
所以說獨立自主性的培養是一個長期的過程，需要循序漸進地進行，切不可急于求成，就如畫畫來說，我們的孩子剛開始對涂色練習不是很能力很強，經常涂的到處都是，后來經過反復的練習，不斷的提升要求，現在大多數的孩子都能均勻的進行涂色練習了。如果我們對每個孩子的發展都做出過高的、不合理的要求，或是因為孩子一時沒有達到你的要求，就橫加斥責，孩子就會產生恐懼心理，然后產生依賴心理，尋求教師的幫助，因此我們應該根據孩子的差異及時的調整教學過程與環節，讓每個孩子都在學習中進行獨立性的培養。 ?
幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中經過教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長總是幫著孩子把一切都做好，幼兒的自理能力就會很差，這也會給老師培養幼兒自理能力工作的開展帶來一定難度。因此，我們需要讓家長了解培養孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解和配合，和家長統一思想，以保持家園教育的一致性。孩子獨立性的培養需要家園合作，齊心協力。這樣久而久之，孩子的自理能力才會得到提高，其它能力也會相應得到發展，最終實現全面發展。
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