摘 要：幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。幼兒園主題墻能讓幼兒與環(huán)境有效地對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。本文就以大班為例，如何讓幼兒園主題墻在主題活動(dòng)中對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，結(jié)合本班開(kāi)展的《快樂(lè)一夏》的主題，介紹主題墻創(chuàng)設(shè)的幾種方法，大家共同學(xué)習(xí)交流，欠妥之處還望大家批評(píng)指正。
關(guān)鍵詞： 主題墻 問(wèn)題 大班 方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在幼兒園教育活動(dòng)中，主題墻作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，越來(lái)越受到教師的重視，幼兒參與的成分也越來(lái)越多，主題墻內(nèi)容不像以前那樣過(guò)多重視作品的精致、漂亮，也不依附于教師的思想和行為。
那么，如何創(chuàng)設(shè)主題墻，讓其發(fā)揮真正的價(jià)值呢？本人在教學(xué)中，結(jié)合新課程和課改理念，以大班為例總結(jié)出了創(chuàng)設(shè)主題墻的幾種方法。
一、根據(jù)預(yù)定課程創(chuàng)設(shè)主題墻，與幼兒產(chǎn)生積極“對(duì)話”
充分利用主題墻，把主題墻的裝飾緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行方向相結(jié)合。幼兒關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的探索，教師和家長(zhǎng)提供的相關(guān)內(nèi)容的支持，構(gòu)成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，使其擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，幼兒可以在與主題墻“對(duì)話”和交流過(guò)程中獲得知識(shí)，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解。
例一：在主題活動(dòng)幼小銜接這一板塊中，有一個(gè)《友誼聯(lián)系卡》的活動(dòng)，其目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義。便可把這個(gè)任務(wù)交給墻面。我們先讓孩子回家與家長(zhǎng)一起制作了一張卡片，卡片上寫(xiě)上孩子的名字及名字的意義，然后帶回來(lái)貼在主題墻上。在這一過(guò)程中，幼兒體會(huì)到了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期盼，并在自由活動(dòng)中爭(zhēng)先恐后地去認(rèn)識(shí)自己的名字，向別人介紹名字的意義，同時(shí)辨認(rèn)同伴的名字。
例二：主題活動(dòng)“夏天的昆蟲(chóng)”這一板塊中，幼兒較為困惑：植物、動(dòng)物怎么會(huì)說(shuō)話呢？針對(duì)此，我們讓幼兒自己去找資料。在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們自己畫(huà) 圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說(shuō)明，不到二天，“大自然語(yǔ)言”就展現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語(yǔ)言：荷花盛開(kāi)，夏天來(lái)到了；小螞蟻搬家，告訴我們快要下雨了……這些神奇的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
例三：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子們對(duì)加減法較難掌握，我們就專門(mén)創(chuàng)設(shè)了一塊數(shù)學(xué)主題墻，讓孩子們先理解2至10的分成，寫(xiě)在白紙上，再進(jìn)行過(guò)塑，可擦掉反復(fù)使用。讓孩子們?nèi)ゲ僮?至10的分成，直到熟練為止。這樣，孩子們就能很快地做出有關(guān)加減法的練習(xí)題了。
二、根據(jù)主題生成活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題墻，使幼兒的知識(shí)更加豐富
主題墻是不斷變化著的，隨著主題活動(dòng)的展開(kāi)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的興趣，不斷地引出新的內(nèi)容，當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時(shí)，師幼雙方就會(huì)在認(rèn)知、情感、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行積極的交流、互動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)的展開(kāi)。在這一過(guò)程中，幼兒在與環(huán)境、同伴、老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)和對(duì)話中，獲得了更加豐富的知識(shí)。
三、根據(jù)活動(dòng)中的記錄創(chuàng)設(shè)主題墻，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索
主題墻的記錄形式是多種多樣的，有表格形式、繪畫(huà)形式、圖文相結(jié)合的形式等等。記錄開(kāi)展的方式也可以是不同的，可以是邊探索邊進(jìn)行的過(guò)程記錄，也可以是探索后的記錄等。
例如：在“夏天的天氣”活動(dòng)中，墻上張貼了天氣預(yù)報(bào)的情況記錄表，幼兒每天放學(xué)回去通過(guò)電視、報(bào)紙、短信等獲得有關(guān)的天氣情況。第二天來(lái)園時(shí)根據(jù)天氣情況在旁邊的表格上進(jìn)行記錄，然后在晨間談話時(shí)對(duì)全班幼兒進(jìn)行一次播報(bào)。記錄活動(dòng)促使幼兒堅(jiān)持不懈地去關(guān)心氣象，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
主題墻的記錄活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒的探索欲望，還促使幼兒對(duì)探索過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和記錄，幼兒常常幾個(gè)人聚在主題墻前，爭(zhēng)搶著討論。
四、利用幼兒的作品創(chuàng)設(shè)主題墻，讓幼兒充分展示自我
從主題墻上的作品可以看出幼兒對(duì)事物各自不同的理解、不同的情緒感受、不同的表現(xiàn)方式，既營(yíng)造了主題的氛圍，又留下了幼兒學(xué)習(xí)和探究的腳印，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了有效的影響作用。
例一：活動(dòng)“奧運(yùn)英雄”中，先讓孩子們了解我國(guó)的奧運(yùn)英雄都有哪些。如：中國(guó)第一個(gè)獲得金牌的許海峰、劉翔、姚明、鄒市明等等。孩子們自由發(fā)言、討論，講述自己心目中奧運(yùn)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)（如：堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、帶病訓(xùn)練、為國(guó)爭(zhēng)光等）并把心目中的奧運(yùn)英雄畫(huà)下來(lái)，教師在圖畫(huà)上寫(xiě)上向奧運(yùn)英雄學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這樣，一個(gè)個(gè)圖文并茂的孩子心目中的“奧運(yùn)英雄”形象就展現(xiàn)在墻上了。
例二：在主題活動(dòng)幼小銜接這一板塊，我們充分利用與小學(xué)相鄰的優(yōu)勢(shì)，帶孩子們參觀了小學(xué)的環(huán)境，讓孩子們?cè)谟H自觀察與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論，用繪畫(huà)的形式一一記錄了幼兒園與小學(xué)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而加深了孩子們對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)與向往。相同點(diǎn)：幼兒園與小學(xué)都有桌子、椅子、走廊和教師辦公室。不同點(diǎn)：1、進(jìn)餐（幼兒園每天都在園吃飯，而小學(xué)生都回家或在小飯桌用餐。） 2、班級(jí)稱呼（幼兒園是小班、中班、大班，小學(xué)是一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)……）；3、黑板（幼兒園是可以移動(dòng)的，小學(xué)是嵌在墻壁上的）；4、上學(xué)（幼兒園小朋友不用每天背書(shū)包，小學(xué)生每天背書(shū)包上學(xué)，而且書(shū)包很大很重。）；5、操場(chǎng)（幼兒園有大型玩具，小學(xué)有籃球架）；6、教室（幼兒園有許多區(qū)域，小學(xué)教室沒(méi)有玩具）。幼兒園的主題墻是一個(gè)值得我們大家關(guān)注和重視的教學(xué)因素。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻，就必須對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)到這其中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。以上是我在創(chuàng)設(shè)大班主題墻時(shí)的一些實(shí)踐，在今后的工作中，我還要不斷地探索，深入研究，使與孩子成長(zhǎng)發(fā)展息息相關(guān)的主題墻內(nèi)容、形式更豐富多彩，更貼近孩子的生活。讓主題墻伴隨著孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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