摘 要：如果說“幼兒是祖國的花朵”，那么幼兒就是這片花朵中最嬌嫩的一朵，因此，幼兒的教育至關重要，在現在高速發展的社會下，除了給幼兒提供良好的物質生活，怎么合理地安排幼兒的日常精神生活也是擺在眾多家長面前的難題之一，其中以培養身心健全的幼兒為教育目標的學前教育即幼兒園的生活則是家長普遍關注的熱點。就如何合理地安排幼兒園幼兒一日的生活進行了簡單的分析和概括。
　　關鍵詞：合理安排；幼兒；幼兒園；一日生活
　　作為一名學前教育的工作者來說，學會如何合理地安排幼兒的日常生活是很必要的，幼兒在幼兒園的生活我們大體可以分為三個部分，學習部分、游戲部分以及日常的生活部分，這些部分始終貫穿著幼兒的整個學前教育，把握好這三部分就可以在學前教育中取得巨大的成就，如何合理地安排這三部分幼兒生活就是我們現在該研究的重點。為了優化幼兒園幼兒的一日生活，提高幼兒的生活質量，在每日的學習和生活中茁壯地成長，教師應該盡最大努力去學習相關的知識，為祖國的未來培養更多人才。
　　一、幼兒一日生活的安排
　　幼兒的一日生活是特指幼兒在幼兒園中進行的每日的所有教育活動，這其中包括我們上文提到的，學習生活、游戲生活和日常生活三部分。作為學前教育的老師來說，我們的教育任務就是要教書育人，要以完善幼兒的自身人格為己任，幫助幼兒適應不斷發展和變化的社會，為幼兒今后的生活做好榜樣，奠定良好的基礎。幼兒的學習活動，我們不難理解即運用相對應的學前教材引導幼兒學習知識，而游戲活動則指幼兒在幼兒園生活中，接觸和了解到的游戲生活，這其中既包含老師特地為訓練幼兒的某些技能而發明的游戲，又包含孩子自主地發起的一些游戲。根據游戲的類型，我們分為智力游戲、音樂游戲、體力游戲等。而日常活動則更為通俗易懂，這其中包含了人類最基本的衣食住行，對于幼兒來說，我們就可以理解為洗漱、吃飯、睡覺、運動等日常方面的活動。要想合理地安排和優化幼兒園的一日生活，需要結合這三部分的性質和特點來進行優化和安排。首先在學習上，我們應該合理地安排幼兒教育的內容，我們應該選取適合幼兒的教材去教授，而不是盲目地跟風，要做到因材施教，教學內容更應該貼合實際，老師要注意結合幼兒的特點，如，注意力不集中、貪玩等特點來制訂教學內容，要合理地安排教育方法，多運用直觀、生動形象的教育方法去教導幼兒，讓幼兒對所學知識產生濃厚的興趣，教師還要注意合理地創造幼兒學習的環境，盡量為幼兒營造出輕松、愉快的學習氛圍，好的學習氛圍可以促進幼兒的積極性，讓幼兒在學習中尋找快樂，這樣就會形成一種良性循環，對幼兒將來的學習也奠定了良好的基礎。幼兒園的幼兒一日生活應該把生活中的每一個環節都看成是幼兒教育中重要的一環，從一日生活的時間、內容、方法和空間著手，為幼兒創造健康、豐富多彩的生活學習環境，讓幼兒有一個快樂的童年，寓教于樂是我們所追求的目標。
　　二、幼兒園幼兒一日生活合理安排應遵循的原則
　　合理安排幼兒園幼兒的一日生活是必要的，那么在合理安排生活的時候，我們應該注意哪些原則呢？首先，一日生活應當是結合動態和靜態兩種活動的，既要培養幼兒活潑開朗的性格，又要培養幼兒在學習中穩扎穩打、靜心學習的良好學習態度。一日活動還應是室內活動和室外活動的結合，我們除了給幼兒提供課間的正統學習知識的時間，還要注意培養幼兒的課外動手能力，既要有堅強的內心，更要有健壯的體魄，勞逸結合才是正確的生活方式。而且我們更應該注重一日生活中幼兒的集體活動和幼兒個人活動的區別和重要性。每個幼兒都是一個獨立的個體，所以，作為教師，我們應該培養他們的自主能力，培養他們的自理自立意識，但是身為一個完整的人，我們除了是獨立的個體以外，還是這個社會、這個國家中的一員，我們要在幼兒生活中教導他們集體生活的重要性，明白集體榮譽的重要性。只有在遵循了以上這些安排活動的原則的基礎上，我們的幼兒生活才能更完善，更有利于幼兒的發展。
　　三、幼兒園幼兒一日生活合理安排應符合的基本要求
　　幼兒生活的日常活動應該是根據實際幼兒的年齡段和心理需求而建立的一個科學、合理的集體活動，教師要因材施教，不能強行要求所有的幼兒都是整齊劃一的，我們要為幼兒建立科學的日常生活，作為教師，我們要積極引導和鼓勵幼兒參加各種各樣的社會活動，既要保護幼兒的安全，又要避免過度的保護和包辦行為。舉個例子，幼兒生活中必不可少的環節――進食。作為教師為了合理安排幼兒一日生活，我們需要在任何方面都謹慎小心，在幼兒進食時，我們應當盡量為幼兒們創造愉快、安靜的進餐環境，我們還可以適當地對將要進食的事物進行簡單的講解，讓幼兒在吃飯的同時學習新鮮的知識，教師在組織安排幼兒進食時，要強調幼兒不應該在餐前或者餐后半小時之內做劇烈運動，并且幫助幼兒合理地控制進食的時間，大約是30到40分鐘左右，在飯后15分鐘以后再考慮散步等活動，飯后半小時進食一些新鮮的水果對于幼兒的身體是有百利而無一害的，我們在安排幼兒生活的活動前應該做好充分的準備，預想到一切可能發生的問題，避免突發事件的發生而造成不必要的損傷。幼兒的一日活動應該合理地安排時間，不能浪費寶貴的學習時間，要減少無謂的等待。
　　幼兒生活的運動部分也應該有基本的要求，比如，幼兒活動應該結合幼兒的體力和興趣等多方面的考量，盡量采取自主、探究、合作等學習方式來達到訓練幼兒的目的。例如，幼兒的早操活動，教師要在幼兒做好準備活動前，為他們準備適合的服飾，要培養幼兒自己檢查自己是否穿戴好衣服、鞋子的習慣。每日的值日生要協助老師檢查準備活動時所要用到的器材和器具。教師應該注意幼兒活動中的安全，做操時要精神飽滿，動作做到位，要真正起到做早操的效果，幼兒要學會自主運動，要適時增減自己的衣服，方便運動即可。如有發生身體不適等情況，應立即告訴老師，避免發生危險，教師要注重運動活動的時間，要合理地安排運動的時間，每日運動時間應該以兩個小時以內為宜，對待運動項目和運動強度應做到循序漸進，并且始終確保幼兒的自身安全。不同地區的幼兒園幼兒生活也應該是不同的，教師要結合當地的實際情況進行合理的改善和計劃。
　　幼兒生活的游戲部分是我們應該注意的重點，首先所有的游戲活動都應該是符合幼兒的年齡特點的，游戲要貼合幼兒的興趣，游戲的內容盡量富有教育意義，要在游戲之前安排好合理的游戲時間，幼兒的游戲活動應該是因地制宜的，不要為了游戲而游戲去買大量的不實用的器具，這樣就達不到游戲的意義所在了，教師可以教幼兒玩一些屬于老師幼兒時代玩的游戲，既增添了游戲的趣味性，又拉進了幼兒和老師的距離，一石二鳥，不失為一種好方法。
　　如何合理地安排幼兒園幼兒一日生活是我們今后需要不斷研究的主要課題之一，身為一名教師，我們要時刻關注幼兒的發展情況，做到時時刻刻地關心與愛護，不僅提供舒適的物質環境，更要幫助幼兒創造有益的精神環境，除去在學校中我們能考慮到的問題，我們更應該注重和家長的溝通，結合家庭和學校的雙重教育，這樣才能幫助幼兒從德、智、體、美、勞各個方面均衡發展，幫助幼兒創造健全的、和諧的未來。
　　參考文獻：
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　　[3]馬素蘭.如何優化幼兒園一日的生活[J].學周刊，2011（31）.
　　?編輯 王團蘭

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