【關鍵詞】禮儀；幼兒園；禮儀教育 　　一張微笑的臉龐，一句輕輕的問候，一個文雅的姿態，雖然很平常，卻給人們帶來美好的感覺，留下美好的印象。著名的教育家蒙臺梭利說：“生命中最重要的時期，并非大學念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲是習慣形成的關鍵。”如果孩子從小不培養好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。因此，幼兒園禮儀養成教育起著十分重要的作用，它既傳承中華禮儀，幫助幼兒建立健全人格，培養幼兒尊重、真誠、謙讓、友善的優秀品質和良好的行為習慣，又為社會培養高素質的公民奠定基礎。根據幼兒的實際情況及年齡特點，我們從認知、情感、技能三個維度進行培養。
　　一、教育教學中注重禮儀教育
　　依照新《綱要》圍繞要求，根據幼兒的年齡特點及身心發展規律，我們從基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節日禮儀進行培養發展，明確禮儀教育目標和教育內容，如：問候禮儀：小班目標：引導幼兒在初步見面時，主動使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不膽怯，聲音、表情自然。中班目標：幼兒能主動問好，語速適中。初次見面時與客人打招呼，并學習做簡單的自我介紹。表情自然，聲音洪亮，語速適中。大班目標：幼兒能在初次見面時主動與客人打招呼，并學習做自我介紹和介紹他人。表情自然大方，聲音洪亮，語速適中。教學中，通過系統組織系列活動，以集體、小組和個體教學形式相互結合，采取故事啟迪、行為辨析、示范演示、情景表演、游戲童謠和活動競賽等方法，如：看圖講述、看圖排序、講故事、朗誦兒歌、音樂游戲等對幼兒直接進行禮儀教育，尤其是在朗讀《弟子規》教學中，每天教幼兒一兩句，讓他們背誦（如：長者先 幼者后稱尊長 勿呼名等等……），并讓他們一定要落實在生活中，時間一長他們不僅學到做人的道理，同時還養成了文明禮貌的習慣，通過“寓教于樂”的教育方式，可使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念，養成良好的禮儀道德行為。
　　二、實踐中踐行禮儀規范
　　由于禮儀教育具有操作性和實踐性的特點，因此在教育過程中，我們根據每個幼兒的特點，因人而異，因材施教，將模擬訓練和日常養成等有機地結合，開展了“文明小天使”活動，組織幼兒在幼兒園門口輪流上崗擔任“文明小天使”，以飽滿熱情的態度和有禮貌的問候迎接小朋友們的到來。在升國旗的活動中，把自己行注目禮展示給大家，通過反復的實踐練習，使幼兒在實踐中了解到人與人之間要以禮相待、熱情迎接、懂得尊重他人，愛祖國的情感。
　　三、日常行為中規范行為要求
　　根據《幼兒園教育指導綱要》中提出：“品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。”禮儀教育是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。因此，我們為幼兒提供禮儀行為道德形成的契機，把禮儀養成教育滲透到幼兒一日生活的各個環境中，萌發并自覺遵守規則意識，做到文明盥洗，文明進餐，保持桌面干凈，愛惜糧食等好習慣。注重禮儀教育的隱含性，正確引導幼兒學習怎樣做人、怎樣生活。
　　四、家園一致性教育
　　家庭是幼兒培養良好禮儀行為的重要環境，是幼兒園教育不可缺少的一個重要組成部分，家庭對子女的教育起著潛移默化的作用，幼兒園教育需要家長的密切配合，才能使幼兒禮儀教育工作協調一致。在“文明小天使”活動中，我們通過家園宣傳欄、面對面交談、家長會等形式進行宣傳講解，家長在了解了幼兒禮儀教育的基本知識之后，主動配合幼兒園進行禮儀教育，幫助幼兒樹立禮儀意識，明辨是非，鑒別美丑，掌握禮貌用語與禮儀行為規范，從而使幼兒產生禮儀光榮、愛禮儀的情感。
　　總之，禮儀教育蘊藏于幼兒生活的方方面面，幼兒園禮儀教育重在實踐，讓幼兒在六個學會（即學會微笑、學會說話、學會交友、學會觀察、學會家務、學會感恩）中，形成良好的禮儀氛圍，不斷提高文明禮儀素養，從小養成知禮、學禮、懂禮、用禮的好習慣，促進幼兒健康、和諧發展。

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