游戲是幼兒的基本活動，民間游戲是民族文化的一部分，在幼兒園大有用武之地。幼兒在園的一日生活，如晨間活動、課間準備、離園活動等都可以玩民間游戲。
　　民間游戲以其獨有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內涵與經驗及促進幼兒智力、身體健康發展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發展需要，受到了孩子們的青睞。幼兒園應將民間游戲充分融入到幼兒的一日活動中去，因此，我想就將在幼兒園如何開展民間游戲的一些具體的實施策略談談自己的看法。
　　一、民間游戲對促進幼兒發展有著獨特的作用
　　1.促進幼兒動作的發展。民間游戲可以促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作，跳繩、跳皮筋、跳格子、打球都可以發展跑、跳、投、躲閃等身體技能，挑棍、翻繩、抓籽、夾籽等是發展手的小肌肉群和手眼配合的協調性。
　　2.促進幼兒社會性行為的發展。彌補家庭教育缺少同伴的不足，民間游戲有許多是兩個或兩個以上、多個幼兒共同進行的，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。
　　二、針對實際情況選擇適宜的民間游戲
　　民間兒童游戲的種類繁多，玩法各異，規則難度也不同。因此，我們在搜集、整理大量的民間游戲后，進行了分析、研究，結合幼兒的年齡特點和身心發展規律，有針對性地組織與開展。
　　1.根據幼兒年齡特點選擇民間游戲
　　小班幼兒的動作協調性相對較差，但正是大肌肉動作迅速發展的時期，因此我們可以開展“丟手絹”、“老狼捉人”等提高大肌肉動作機能的游戲；中班的孩子小肌肉動作發展較快，我們可選擇有助于訓練小肌肉動作的靈活性游戲，比如“踩高翹”、“挑花線”、“種蓮子”等；大班的孩子動作協調性大大增強，下肢的發育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，可以開展“跳皮筋”、“編花籃”等游戲。使每個孩子都能開心的游戲，并在游戲中得到發展。
　　2.根據個體的差異選擇游戲活動
　　我們在選擇游戲內容的時候充分考慮到幼兒個體發展存在的差異，針對每個人的發展情況，靈活進行引導。比如同一年齡段幼兒之間的差異，有的孩子生性好動，身上總有使不完的勁，有的孩子天生一幅文靜柔弱的樣子。又如不同性別幼兒間的差異，男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協調性比起女孩就相對差一些。諸如此類的個體差異，為我們選擇不同民間游戲提供了參考依據。
　　3.根據季節選擇合適的游戲內容
　　我園地處四季分明的東北地區，不同季節，氣候溫度差異較大。在冬天，我們選擇活動量相對大一些的民間游戲活動。在夏天的早晨就會選擇運動量相對小一些、娛樂性比較強的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗。這樣既保證幼兒適宜的活動量，又能達到鍛煉的目的。
　　三、結合教育目標，在教學中融入民間游戲
　　我們在預設活動計劃時，按照教育目標適當選用適合年齡特點、班級實際情況的民間游戲。例如，中班上學期促進動作發展目標之一―跑，在一定范圍內四散地追逐跑。此目標分別制定在月、周計劃中，最后落實于日計劃中完成。在預設活動時，我們按班級實際情況分別選擇“老狼老狼幾點鐘”“瞎子摸人”“我是蘿卜”等民間游戲。它們能很好地實現在一定范圍內四散追逐跑的目標，且游戲形式生動有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發展跑的動作，達到目標要求。
　　四、保持原有風格，改編與創新游戲玩法
　　民間游戲在一定程度上表現出時代和地方的局限性。因此，我們對收集到的第一手民間游戲資料，不僅要做到去其糟粕，取其精華，更重要的是要在游戲的內容和形式上進行了適宜的改編與創新，使民間游戲更具科學性、思想性、教育性和可行性。比如很多民間游戲都配有相應的兒歌、童謠，隨著時代的變遷，部分兒歌內容已陳舊，所以我們應對它進行改編，賦予其新的內容，使之與時代精神，幼兒身心健康的發展相適應。又如有些游戲在進行過程中危險性較大，我們可對其玩法、規則進行改編，其內容與形式更為豐富和靈活，充分滿足各年齡階段的幼兒的需要，如常見的“老狼老狼幾點鐘”，孩子們在往回跑時非常容易摔倒或與其他小朋友碰撞，我們將這個游戲與“我是蘿卜”結合起來，允許幼兒在逃避追逐的過程中立即蹲下說：“我是蘿卜”（或其他老狼不愛吃的東西），這樣老狼就不可以抓這個小動物了。
　　五、結合日常活動，靈活應用民間游戲
　　民間游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行，將民間游戲納入幼兒一日生活之中，可使幼兒的生活更加豐富多彩。
　　首先來園是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵，教師可在各個區域中為幼兒準備一些比較安靜隨意的民間游戲活動，既能發展小肌肉或手眼協調能力，又能使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗。另外，幼兒在園的一日活動環節過渡中有許多零散時間，為了減少幼兒排隊和等待的時間，教師可鼓勵幼兒玩一些的自由安靜的民間游戲，使環節過渡自然。
　　用民間游戲這種幼兒感興趣的方式發展基本動作，既提高了動作的協調性、靈活性，又培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
　　在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。幼兒園教師在教學中既要發揮現代游戲的優越性，又要巧妙地結合民間游戲來彌補現代游戲的不足，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長。

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