[摘要] 幼兒園教育管理是所有階段教育管理中最?櫸彼齙囊桓黿錐巍Ｒ?實現好的辦學成果，就要有一批優秀的幼兒教師，而優秀的幼兒教師的成長則需要精心培養和引導。因此，構建和諧的管理是幼兒園管理的重要內容，在日常管理中需要打破以往那種只監督不引導，只布置任務不培養教師的機械做法，要充分考慮教師的精神需求，讓教師體驗到被尊重，處于良好的人文環境下工作。從而實現幼兒園管理目標的達成與幼兒教師成長之間的良性循環。 [關鍵詞]
幼兒園 和諧管理 管理效率
近年，我國幼兒教育事業迅速發展，幼兒園的幼兒和教師人數也大幅度上升。針對這樣的現實情況，幼兒園辦學形式也出現了多樣化與規模化的效果，這給幼兒園的管理也帶來了嚴峻的挑戰。從目前幼兒園管理現狀來看，幼兒園管理主要存在的問題是缺乏行之有效的管理思路、在教師專業發展上缺乏長遠的計劃、在日常管理中還依靠管理者的指令、命令維持著幼兒園的日常運轉，這些影響因素在很大程度上制約著幼兒園的長遠發展。為此，作為幼兒園的管理者要充分認識到進行幼兒園管理模式創新刻不容緩。本文主要從構建和諧的幼兒園管理模式方面進行探討。 一、管理要“人性化”
“人性化管理”是在尊重人的獨立人格與個人尊嚴的前提下，進行的幼兒園幼兒園管理，這樣的管理重視人才培養、制度建設、人際關系和諧，能夠充分發揮人力資源的優勢。和諧幼兒園管理模式就是要建設一個具有人權文化與和諧精神的幼兒園管理制度。首先，保障幼兒園日常運轉的各項管理制度不能是純粹的命令、強制、逼迫式的科層制度，應該體現出生存、尊嚴、發展等基本人權，更為重要的是從根本上對教師進行專業化的管理，讓教師在專業成長方面有暢通的途徑。其次，構建幼兒園和諧的管理制度環境，要體現出師與師、師與幼之間的相互尊重、責任和義務科學合理，把公平放在首位，充分考慮到效率。第三，人性化幼兒園管理還應該尊重幼兒這一特殊群體，在教育教學中，引導幼兒教師培養幼兒的自信、尊重他人、自尊與心靈上的共鳴，努力給幼兒建立一個具有關愛特點的制度環境，創設一個人性化、生活化、情感化、游戲化的教學環境，在教育教學過程中，要求教師善于用心靈溝通，真誠耐心的關愛每一個孩子，不打擊不貶低他們，要對孩子的學習、生活、情感給與精心的呵護，讓孩子從小樹立起自信，讓他們有足夠的勇氣面對困難、解決困難。 二、引導教師加強自身能力建設
相對于其他年齡層的學生，幼兒園兒童正處于身心生長發育的初期，教師在進行日常的教學活動和管理工作過程中，所面臨的管理難度也較高于其他年齡層學生。因此在進行幼兒園教學活動時，不僅要求教師應當擁有較好的教學實踐能力，還應當在技能方面和專業素質方面擁有較強的知識儲備，才能更好的對幼兒進行看護和教育。現階段，由于部分幼兒園在進行教師招收的過程中大多看重學歷、脾氣性格、才藝能力等內容。而對教學技能的要求則相對較低，這也造成了部分幼師學校在人才培養的過程中除了基礎成績外，僅僅對實踐經驗進行培養，而沒有對教師的教學技能進行系統化的傳授。而造成這一局面的原因相對較多，直觀的來說，幼兒教師在參加工作時，只要掌握基本的教學知識，對幼兒兒童擁有較好的管控力和了解，便可以入職參加工作。然而這種知重視知識和學歷的情況，也使得幼兒教師在教學過程中存在教不好課、無法根據幼兒的實際情況采取靈活應變的態度進行教學活動。
針對這一現狀，作為幼兒園的管理者要努力改變這一局面，不僅需要幼兒園相關管理者加強思想上的重視，加強教師能力建設，還需要在日常教育教學活動中積極引導教師進行教學創新，努力培養幼兒教師的業務能力，除了要針對幼兒知識和理論內容進行傳授，還應當對具體處理辦法，培訓的目標進行明確。從而加強幼兒教師的工作能力，在與幼兒學習相處的過程中，能夠根據學生的不同性格、不同家庭情況找出恰當的教學方式，從而更好的開展因材施教。 三、制定合理的選人、用人機制
構建和諧的幼兒園管理模式的一個重要方面就是要建立一種合理、公平、有效的選人、用人機制，把優秀人才選上來，用起來，幼兒園的管理效益才能最大的顯現出來。因此，作為幼兒園的管理者就要知人善用，人盡其才。首先，領導者在選人的時候，要對整個幼兒園的每個工作崗位進行科學有效的分析，對每一個崗位的責任和義務進行合理規劃。其次，要充分了解每一位教師，對教師進行理性的分析，只要怎樣教師適合怎樣的崗位，充分發揮人力資源最優化的配置，將合適的人選安排到最合適的崗位上。第三，園長要對用人的互補性、用人的認可度與用人的公正、透明三方面進行謀劃，確保幼兒園的和諧發展，充分避免會解決幼兒園中矛盾。總之，和諧的管理模式就是把人才的作用充分發揮出來，只有把人才合理地用起來，讓他們充分發揮自己的長處，才能保證高質量的辦園效果，促進幼兒園的持續的發展。
綜上所述，幼兒園的管理工作是一項復雜、綜合性的工作。在和諧理念下，構建高效率的幼兒園管理，重在加強對教師的管理，歸根結底是為了給幼兒創造一個良好的育人環境。
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