摘 要：幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是勞動(dòng)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育具有重要的意義。本文從四個(gè)方面淺議了讓值日生發(fā)揮作用的有效途徑，目的是讓孩子們找到了自信，感受到自己的價(jià)值，為他們今后良好性格的形成奠定基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞：值日生 幼兒園 孩子們 發(fā)揮 作用
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0259-01
　　“太陽(yáng)出來(lái)瞇瞇笑，值日生呀來(lái)得早，先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好，玩具圖書(shū)放整齊，再給花兒把水澆，小朋友們瞇瞇笑。”這首兒歌小朋友很喜歡，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)值日生這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣，并且把它作為榮耀，也是表現(xiàn)自己能力的好時(shí)機(jī)。
　　幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是勞動(dòng)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育具有重要的意義。首先可以培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為集體為他人服務(wù)的思想；其次，可使幼兒處于一種必須完成集體所委托的工作任務(wù)的狀態(tài)下，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和做事有始有終的好習(xí)慣；再次，可使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。那怎么樣發(fā)揮值日生的作用是恰到好處的呢？
　　1 明確工作內(nèi)容
　　在剛開(kāi)展值日生工作的時(shí)候，孩子們都沒(méi)有為集體服務(wù)的意識(shí)。根據(jù)這些情況，可通過(guò)談話(huà)、歌曲、故事等多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解值日生的工作內(nèi)容，建立起值日生工作制度。例如：幼兒故事《森林幼兒園的值日生》，和孩子們一起熟悉理解故事內(nèi)容，森林幼兒園里的小動(dòng)物輪流當(dāng)值日生，皮皮豬擔(dān)任值日生一點(diǎn)也不認(rèn)真，造成不整潔的后果。和孩子討論正確的做法，明確值日生的一些工作內(nèi)容：掃清地上的垃圾、擦干凈桌子上的灰塵等，并且知道到做事情要認(rèn)真對(duì)待具體的工作任務(wù)，不能像皮皮豬一樣馬虎，在集體中要盡責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任感。
　　通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們對(duì)值日生工作有了進(jìn)一步的了解，大家都知道的常規(guī)項(xiàng)目有：給自然角的植物澆水、拿餅干、發(fā)擦桌布、發(fā)筷子、發(fā)盤(pán)子、排鞋子、整理圖書(shū)等一系列任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提高了他們熱衷為班級(jí)、為同伴、為集體服務(wù)的意識(shí)。
　　2 輪流做值日生
　　在日常生活中，值日生這一職務(wù)是很搶手的，家長(zhǎng)也會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆幼隽酥等丈�而臉上有光，并希望�?jīng)常有這殊榮。為此活動(dòng)中采取輪流擔(dān)任值日生的形式，有意識(shí)地鍛煉孩子的管理能力。實(shí)踐中一般發(fā)現(xiàn)以下兩種情況：能力強(qiáng)的孩子能夠很好的勝任這項(xiàng)工作，有條理地為同伴服務(wù)，同時(shí)也規(guī)范了一定的學(xué)習(xí)秩序；能力弱的幼兒，第一次時(shí)表現(xiàn)得不太理想，但幾次鍛煉之后，管理能力和積極性都有了很大地提高，并得到了同伴的認(rèn)可。
　　例如，某班的明明小朋友，自理能力很差，平時(shí)自己的事情都懶得做，在他擔(dān)任值日生時(shí)經(jīng)常有小朋友提出意見(jiàn)，有時(shí)候漏發(fā)了書(shū)本，有時(shí)候小鞋子沒(méi)有排好。一開(kāi)始他還沒(méi)意識(shí)到自己的工作沒(méi)做好，同伴提醒多后才發(fā)現(xiàn)自己做值日生時(shí)有很多不到位的地方，后來(lái)在小朋友的幫助下，他也慢慢地學(xué)會(huì)了如何做個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的值日生，包括自理能力也比以前有了很大的提高。由此可見(jiàn)，能力強(qiáng)的幼兒確實(shí)有這方面的長(zhǎng)處，得到了充分的表現(xiàn)，能力弱的幼兒通過(guò)鍛練和努力，也獲得了成功，讓每一個(gè)幼兒在親身體驗(yàn)中，潛移默化地增強(qiáng)了自尊心和自信心。
　　3 評(píng)最佳值日生
　　幼兒園的孩子都是在老師和同伴的評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)的，孩子對(duì)同伴的評(píng)價(jià)非常真實(shí)且敏感的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也非常在意。為此老師和孩子們一起制定了“最佳值日生”的標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)碗整齊；自然角照料好；按時(shí)參加值日生來(lái)園； 擦桌子干凈；把鞋子排整齊；能和小朋友商量不吵架；認(rèn)真檢查洗手；對(duì)小朋友的服務(wù)態(tài)度好；不用老師督促，自己完成；做完事情不影響大家等等。根據(jù)在值日過(guò)程中的表現(xiàn)相互評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳值日生”，如果被評(píng)到就可以多擔(dān)任一天值日，孩子們就會(huì)把掌聲送給“最佳值日生”，有了這樣的榮譽(yù)之后，更加激發(fā)了孩子們擔(dān)任好值日生的熱情。
　　在每一次的輪流值日中，孩子們領(lǐng)會(huì)到榮譽(yù)和工作的積極態(tài)度是成正比的，他們意識(shí)到擔(dān)任值日生工作時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，每項(xiàng)任務(wù)盡量做的細(xì)致，做得好了才會(huì)得到同伴們的認(rèn)可，也為成長(zhǎng)后在社會(huì)中擁有良好的工作態(tài)度埋下了優(yōu)良的種子。
　　4 教師科學(xué)實(shí)施
　　在實(shí)施的過(guò)程中，老師要用一種科學(xué)的觀念來(lái)看待，真正認(rèn)識(shí)值日生工作的意義和在整個(gè)幼兒園教育中的作用。為每一個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)行輪流值日的制度，孩子們都享有當(dāng)值日生的均等的機(jī)會(huì)，對(duì)值日生的工作情況開(kāi)展評(píng)議活動(dòng)，幫助幼兒正確理解當(dāng)值日生的意義、職責(zé)，不斷提高值日生的工作質(zhì)量。堅(jiān)決避免把安排幼兒當(dāng)值日生作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段，誰(shuí)聽(tīng)話(huà)、表現(xiàn)好就來(lái)當(dāng)值日生，而調(diào)皮、搗蛋的幼兒就很難當(dāng)?shù)揭换兀�更不能把幼兒�?dāng)成一種勞動(dòng)力來(lái)使用。有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨：“我的孩子怎么經(jīng)常輪不到做值日生，回家后總是不開(kāi)心。”看似一句很隨意的話(huà)，作為老師的你是否感到汗顏呢？可見(jiàn)老師在值日生活動(dòng)開(kāi)展中必須抱有公平的態(tài)度，正確對(duì)待孩子對(duì)值日生工作的渴望，滿(mǎn)足他們想要承擔(dān)責(zé)任的需要。
　　值日生活動(dòng)，使孩子們感到成就感，并體驗(yàn)到被重視的樂(lè)趣，讓他們感覺(jué)自己不再是小孩子，而是能幫班級(jí)做很多事情的“大人”了 。從中孩子們找到了自信，感受到自己存在的價(jià)值，對(duì)他們今后良好性格的形成奠定了基礎(chǔ)。

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