【摘 要】 　　集市游戲原是民間人們用于娛樂的各項活動的總稱，其設置簡單、容易學習，同時在很大程度上可以開發幼兒的智力、想象力和合作能力。因此，如何將集市游戲轉變為適合幼兒教育的資源，并與幼兒園正確融合是本文重點探討的內容。
　　【關鍵詞】
　　幼兒園 集市游戲 融合
　　集市游戲的豐富性與趣味性，使其能有效提升幼兒的知識理解能力、動手操作能力，同時保證幼兒身心更加健康的發展。然而，由于集市游戲來源于民間，并且還存有大量不健康的文化與思想，因此，如何在保證集市游戲其積極向上的思想及本質的同時，又能科學的、合理的將其與幼兒園活動相融合，是現階段幼教工作人員重點研究的內容。本文將結合建德幼兒園實施的趕集游戲對其進行細致探討。
　　一、增加集市游戲的操作材料
　　集市游戲之所以能吸引幼兒的好奇心與注意力，并多方面開拓孩子智力與動手能力，其重要的一點就是制作材料的多樣性與可操作性。首先游戲材料的設計、收集以及制作過程，教師可與幼兒共同完成，這期間教師可適當鼓勵幼兒獨立完成簡單的游戲材料，例如剪紙花、畫圖畫等；其次，將游戲中制作過于困難或不利于幼兒安全的材料進行替換。比如，可將用于“挑小棒”游戲的材料換成較為安全的吸管；最后，游戲材料的固定不變，在一定程度上會造成幼兒失去原有的興趣，教師不妨依據實際情況將材料徹底進行更換，用以吸引幼兒的參與熱情。建德幼兒園在進行趕集游戲時，就采用替換材料的方式，不僅增加了趕集的趣味性與豐富性，同時也避免了讓幼兒出現危險事故。
　　二、教師現場的幫助與指導
　　幼兒的智力程度使其在進行游戲時，難免會出現無法理解游戲或游戲的行為較危險等情況，因此，教師現場的幫助與指導對于游戲的進行非常重要。首先，游戲開始前教師應制定并明確相應的規則。教師可選用簡單易懂的語言或直接的演示方式，為幼兒講解游戲的規則與方法；其次，規劃合理的游戲時間，使幼兒能相對輕松的體驗集市游戲的樂趣，從而達到積累經驗，開發智力的目的；再次，依據實際的游戲情況進行對應的引導。集市游戲大都沒有固定的范圍和模式，因此教師在對幼兒進行引導時，要依據實際的游戲內容而定。如集市游戲中的交流類游戲，教師可通過一定的方法幫助幼兒學會大膽交流，建德幼兒園組織趕集游戲時，教師就通過幫助學生搭建小攤點，來引導幼兒之間進行交流；最后，游戲過程中的觀察必不可少，幼兒進行集市游戲時，會因不同的年齡階段對游戲表現出不同的想法與行為，因此，教師應與幼兒一起參與到游戲中去，作為參與者觀察幼兒的行動和心理，進而更好的引導幼兒完成游戲。
　　三、探索和創新游戲全新玩法
　　集市游戲被賦予創新的玩法，不僅能推動幼兒智力和身心健康的發展，同時其文化內涵也能得以升華。第一，利用游戲組合，吸引幼兒興趣。教師可依據集市游戲間的不同特點，將多個游戲進行合理的組合，進而設計出全新的游戲，其中可包含游戲材料、人員以及技能等內容的組合，如傳統的”老鷹抓小雞“游戲，就可以打破班級限制，讓大中小班的孩子一起進行游戲。建德幼兒園便采取了特色五條街商品售賣的形式，打破年齡與班級的設置，讓孩子可以共同的在某一場所進行游戲活動，有效的促進了孩子之間的交流和溝通。第二，集市游戲以靈活和簡單為主，可融合到幼兒園日常活動當中，以此增加幼兒的活動內容，更好的鍛煉幼兒身體的協調與靈活性。如“翻花繩”“木頭人”等游戲，不僅能集體參與，同時也培養了幼兒的合作意識。第三，教師以幼兒成長和發展為前提，按一定的規劃與目的，利用相應的材料組建輕松的、愉悅的集市游戲環境，幼兒在該游戲環境中可依據自身的需要自主、獨立的進行各類活動，這種形式的游戲方式不僅能在孩子當中普及我國傳統的集市游戲，同時也很大程度上促進幼兒積極發揮主觀能動性，學會交流和團結。
　　四、注重對集市游戲合理的選擇
　　首先，幼兒在進行集市游戲時，除了教師的引導之外，家長的參與同樣重要。因此，幼兒園不妨以平等和尊重為前提，邀請家長參與到游戲過程中與孩子一起完成游戲。如進行集市游戲前，可積極調動家長的配合，前往各地區或采用多種形式，進行游戲資料與信息的收集，進而完成對集市游戲素材的積累。其次，游戲內容的選擇上應以仔細嚴謹為主。集市游戲來源于我國民間傳統的文化，所以一部分游戲的活動方式和內涵都較為復雜，甚至會帶有一定的危險性。因此，教師在選擇游戲時，應堅持以科學性和趣味性為原則，認真對集市游戲進行篩選，保證集市游戲的內容有助于幼兒智力的開發和行為的健康。如建德幼兒園的趕集游戲，教師在經過對民間趕集的仔細研究后，選擇了健康的貨物售賣為主要的游戲內容，并組建了5條頗具特色的趕集街市，讓孩子自己動手進行商品的制作和售賣，這樣的方式不僅能幫助幼兒享受游戲的樂趣，也能讓孩子同時學會獨立自主和共同協作。
　　【結 語】
　　綜上所述，筆者依據多年的教學經驗，并結合建德幼兒園趕集游戲的實例，分析了幼兒園融合集市游戲的對策和方法。集市游戲有效的融入到幼兒園活動中，不僅能提升幼兒園教學效率，進一步發掘出游戲價值，同時對于幼兒的獨立性與自主性，想象力與創造力的開發與拓展，都具有很大的推動作用。
　　【參考文獻】
　　【1】秦元東.幼兒園民間游戲的階段與轉化：兒童角色的視角【J】.學前教育研究，2012（4）
　　【2】馮林林.幼兒園民間游戲課程的構建【J】.學前教育研究，2010（3）
　　【3】魏彩雄，李新芳.淺析幼兒園如何有效地開發和利用民間游戲【J】.學周刊，2015（11）

【分析如何讓幼兒園融合集市游戲】相關文章：

• 德國家長希望統一幼兒園教學標準

• 幼兒文明禮貌的養成

• 探索幼兒園長久發展策略

• 幼兒園午睡引發的管理對應策略

• 幼兒園文化建設與幼兒發展

• 拉薩市幼兒園教材的適應性調查

• 幼兒園親子活動的組織策略

• 農村幼兒教師情緒管理現狀及對策

• 生態教育幼兒園環境創設

• 淺議幼兒園音樂教學

• “互聯網+”助力農村幼兒園家園共育

• 幼兒園教育中滲透德育策略探討