【摘 要】作?橛錐?藝術(shù)表現(xiàn)的重要方式，美術(shù)活動(dòng)如何凸顯其教學(xué)的有效性？如何根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣，合理、有效地實(shí)現(xiàn)教師教與幼兒玩的最佳結(jié)合，使幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中獲得有效的發(fā)展？本
論文正是圍繞“如何有效開(kāi)展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)”展開(kāi)研究。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 價(jià)值取向 內(nèi)容選擇 教學(xué)方式
中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.199
在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說(shuō)：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以?huà)昝�，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲�！爆F(xiàn)今社會(huì)呼吁解放幼兒的天性，國(guó)家亦出臺(tái)了許多政策法規(guī)。但如何有效開(kāi)展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)依然是很多幼兒教師無(wú)法攻克的難題。我認(rèn)為把握好活動(dòng)的價(jià)值取向、明確教育內(nèi)容的選擇、采取合理的教育方式才能使美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。
一、把握幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值取向
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
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情感教育包含在幼兒美術(shù)教育當(dāng)中，教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)的喜好和熱愛(ài)。由于幼兒正處于以感性態(tài)度對(duì)待事物的成長(zhǎng)階段，往往對(duì)于喜愛(ài)的事物會(huì)投入更多的精力，產(chǎn)生更大的興趣。美術(shù)教育就要妥善利用這一點(diǎn)，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
（二）創(chuàng)造教育
幼兒具有十分豐富的創(chuàng)造力，在美術(shù)教育的過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力予以肯定，并且進(jìn)行充分挖掘。這是因?yàn)閯?chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。創(chuàng)造力的培養(yǎng)能夠讓幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改造和再利用
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幼兒階段的美術(shù)教育，對(duì)于幼兒的動(dòng)手操作能力也是一種鍛煉。幼兒在接觸美術(shù)的過(guò)程中，需要通過(guò)手、眼、腦等多個(gè)器官進(jìn)行協(xié)調(diào)，眼睛負(fù)責(zé)觀察，腦子負(fù)責(zé)構(gòu)思和思考，手負(fù)責(zé)動(dòng)作的執(zhí)行。利用多個(gè)器官來(lái)表達(dá)自身的審美和思想感情，美術(shù)就成為了幼兒有意識(shí)的活動(dòng)。
二、明確幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇
美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)幼兒的有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，使美術(shù)教育活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，從而使幼兒充滿(mǎn)自信，興趣盎然地參與美術(shù)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒的認(rèn)知水平
幼兒美術(shù)能力的發(fā)展是隨著其思維發(fā)展水平而自然向前發(fā)展的，因此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合不同年齡階段幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。我們可以提供多種生活內(nèi)容，通過(guò)談話(huà)引發(fā)兒童回憶、聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)新表現(xiàn)手法，如畫(huà)線(xiàn)描花朵、臉譜、動(dòng)物、風(fēng)景等，孩子們用各種點(diǎn)、線(xiàn)、形富有裝飾性地組合起來(lái)，視覺(jué)效果好，孩子們也愛(ài)畫(huà)。
�。ǘ┟佬g(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要從幼兒生活中來(lái)
兒童繪畫(huà)是兒童反映自身生活的主體表現(xiàn)性活動(dòng)，是人類(lèi)童年生活中不可缺少的活動(dòng)，也是人的一種本能活動(dòng)，如果沒(méi)有產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)自身生活的欲望，也就不會(huì)產(chǎn)生真正的屬于兒童自己的繪畫(huà)。例如我們從孩子們愛(ài)玩的游戲中引發(fā)出蹺蹺板、捉迷藏、游樂(lè)園等繪畫(huà)題材；雨后捉蝸牛，引導(dǎo)中班小朋友畫(huà)到處旅行的蝸牛、給蝸牛造房子、剪紙蝸牛、泥塑蝸牛等。
三、重塑幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的教學(xué)方式
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。以游戲形式帶動(dòng)教學(xué)，所謂寓教于樂(lè)，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如可把要畫(huà)的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，孩子們通過(guò)玩活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造
幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的按自己的想法去畫(huà)，這樣就能取得事半功倍的效果。
（三）有的放矢，因材施教
注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。
�。ㄋ模┬蕾p幼兒的作品，并給予恰當(dāng)、及時(shí)而科學(xué)的評(píng)價(jià)
孩子的年齡特點(diǎn)決定他們的認(rèn)識(shí)能力有限，他們很多時(shí)候都在自己的實(shí)踐、反復(fù)的小錯(cuò)誤、成人的肯定中逐步正確認(rèn)識(shí)自己的。在美術(shù)教育活動(dòng)中恰當(dāng)、及時(shí)而科學(xué)的評(píng)價(jià)是使幼兒形成科學(xué)的審美觀，勇敢面對(duì)自己不足，正確處理挫折的良好激發(fā)點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)講，稱(chēng)贊和鼓勵(lì)是成長(zhǎng)的催化劑。比如，盡可能去發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)中比以前畫(huà)得進(jìn)步的地方，并具體地指出這些進(jìn)步。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)在幼兒階段的教育過(guò)程中起著十分重要的作用，不僅能夠鍛煉幼兒的繪畫(huà)技能，也有利于幼兒創(chuàng)造能力和審美品位的提高。作為一名幼兒教師，在今后的工作中更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，將美術(shù)教育逐漸生活化，在教育過(guò)程中開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的有效性，全面激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好，綜合提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。
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