摘要：幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發展；而知識和技能卻可以隨時隨地地學習、吸收與更新。幼兒禮儀教育應該是人之初的“必修課”。
　　關鍵詞：幼兒 禮儀教育 重要性 關系 方法
　　一、實施幼兒禮儀教育的重要性
　　1.禮儀是構建和諧社會的基礎。我們現在對孩子實施禮儀、品格教育，也許不能使每個孩子都能獲得成功，但我們盡最大的力使孩子在未來的人生旅途中不會去傷害別人，不會被傷害；也許不能使每個孩子都能成為天才，但我們能使孩子學會尊重他人，同時學會被他人尊重。當社會上所有的人都能相互尊重時，就會構建出真正的和諧社會。
　　2.良好的行為習慣是走向成功的基石。美國大學管理學院的研究人員的調查結果顯示：英國93%和美國96%的公司經理一致認為良好的個人形象及行為習慣對于獲得成功非常重要。因此，從小培養孩子良好的行為習慣，對今后事業的成功發展奠定了基礎。行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
　　3.禮儀是完善人格的途徑。一個擁有健康人格的人是尊重生命、尊重他人、主動自發、獨立自主、自信自律、樂于分享、善于合作、心智健全的人。幼兒園是幼兒主要的社交場所，教師利用幼兒園環境對幼兒進行潛移默化的利益教育，鼓勵幼兒積極與同伴交往，在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用于與周圍人打招呼；學習如何借還他人物品；如何觀看或參與他人的活動等，讓幼兒學會如何尊重自我、尊重他人，尊重環境；使幼兒樂于與他人交流、合作、分享。因此，從小培養孩子良好的行為習慣，可以健全幼兒心智，完善他們的人格。
　　二、明確禮儀教育與《綱要》之間的關系
　　《綱要》總則提出：幼兒園深入實施素質教育，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。而禮儀教育是一個人的素質和涵養的外在表現形式，禮儀教育使素質教育落實到實處。禮儀教育是實施素質教育的重要途徑之一。《綱要》第二部分教育內容與要求中提出：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域的內容應相互滲透，進行整合教育。而禮儀教育以社會領域為線索，有機地與健康、語言、藝術等領域相互整合與滲透。
　　三、開展幼兒禮儀教育的方法
　　1.注重日常生活中的隨機教育。禮儀教育是長期培養的過程，如果教師只注重有計劃、有目的的集體禮儀活動是遠遠不夠的，更重要的是將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節之中，并隨時關注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，這樣才能幫助孩子形成良好的禮儀習慣。如利用一些環節過渡時間開展誦讀活動，或將三字兒歌引歌套詞，增強孩子的學習興趣，從而使禮儀教育真正實現由校園到社會、由兒童到成人的延伸。也通過這些點滴小事，孩子親眼目睹，親耳所聞，親力所為，幼兒在潛移默化的影響中凈化美好心靈。
　　2.在游戲中強化禮儀教育，內化禮儀行為。游戲是幼兒的主導活動，在游戲活動中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀行為養成教育前獲得最佳效果。通過游戲不僅培養了孩子的良好禮儀行為習慣，幼兒在感受和體驗中也獲得了內化的禮儀行為品質。
　　3.重視營造良好的環境氛圍，讓兒童在潛移默化中了解禮儀知識。環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。一方面注重禮儀教育與環境創設相結合，注重環境對幼兒的熏陶，無形中讓幼兒產生視覺語言，從而產生環境的教育作用，如在活動室及樓梯口等幼兒每天必須經過的地方布置禮儀教育的宣傳畫面，并根據每月不同的要求及時更換內容；同時，孩子們也在觀察中，積極地進行著思維的碰撞，逐漸認識到哪些行為是好的、可取的，哪些行為是不好的，應該制止的，并在日常生活中表現出來。另一方面注重創設良好的心理環境，教師時時進行細致地觀察，設立光榮榜，以及時鼓勵孩子的點滴進步，積極以正面引導與教育相結合的原則，讓孩子不斷在贊揚聲中獲得禮儀知識，不斷積累禮儀經驗，實踐禮儀行為。
　　4.充分發揮家長的榜樣與示范作用。家庭也是幼兒生活、學習的重要場所，因此，要想開展禮儀教育，就要發揮家長的教育資源。通過家長講座、家訪，向家長宣傳禮儀知識，使成人在幼兒前起到良好的榜樣作用。讓家長自己先學禮儀，處處注意以禮待人并以身作則，是正面實施禮儀教育的重要保證。如孩子們按意愿自由結合組成小組，在爸爸媽媽的陪同下到老師家做客，老師和父母不失時機地對孩子進行教育，爸爸媽媽更是身體力行，做客時應盡的禮儀一絲不茍地完成，孩子們在玩樂中感受到了禮貌做客和熱情待客的友好。

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