一、問題的提出 家庭是社會中最親密的團體組織，親情是維系這個組織的紐帶，它是情感世界的瑰寶。人們常說“血濃于水”，就是指親情，它是所有情感的基石，對人的感染力最巨大。尤其是幼兒，最能感受和發現親情，也最能在濃濃的親情中得到滿足，身心得到健康和諧發展。從長遠的角度看，融洽、和諧的親情關系對他們以后良好人際關系的構建和健康情感的形成起著非常重要的作用。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：只有愛媽媽，才能愛祖國。親情培養實質上是隱性提升一個人的生命質量，為孩子一生的可持續發展奠定堅實的基礎。
寄宿幼兒在園時間長，過著與父母完全隔絕的日子。在親情培養十分重要的人生階段，他們的親情發展現狀又是如何的呢？通過十幾年的交流觀察、個案跟蹤，發現寄宿幼兒有著如下親情發展特征：
（一）親情認知不足
由于長期寄宿導致幼兒家庭觀念淡薄，對父母等其他長輩的關愛感受不深，只知道父母賺錢供自己上幼兒園，但體會不了這是一種親情行為，對父母的工作生活不關心、不了解，感恩情感削弱，反哺觀念淡薄。
（二）親情情感不足
對親情產生質疑，缺乏安全感。與父母一起原本是寄宿孩子的內心渴望，但這份渴望總不能及時得到滿足，慢慢地孩子開始懷疑親情，認為“父母不喜歡自己、不要自己”，這種念想越來越厲害，導致安全感逐漸喪失。
（三）親情行為不足
對父母長輩逐漸冷漠，溝通交流不夠融洽。長期被寄宿的孩子回家后與父母不大親熱，以前總是嘰嘰喳喳圍著大人轉的小不點兒，現在變得沉默，老是獨自一個人玩，也不和家人多交流。
（四）性格出現缺陷
寄宿幼兒，由于生活范圍固定而狹小，缺乏多元的人際互動，容易產生壓抑和易怒等情感特征，出現損壞物品、與同伴打鬧等攻擊性行為，社會交往能力較弱。同時也缺乏自信，不相信自己的能力，容易產生“我不行”的意識，
如上所述的寄宿幼兒親情發展現狀，若不采取適當策略去改善，那么就有可能影響幼兒一生良好性格的形成和健康親情的發展，嚴重的還會影響孩子一輩子對周邊人、事、物的看法，也可能會影響成年后婚姻和家庭的組建。為此，實施多元的親情教育尤為重要。
二、親情教育的實施策略
親情教育指的是在幼兒園進行的基于親情、恩情的教育。根據寄宿幼兒親情發展現狀，也基于寄宿幼兒園辦園實際，在行動研究的基礎上，實施多元的教育策略，對幼兒態度、情感、行為等方面的親情表現予以關注，引導他們正確認識親人、體驗親情，并形成感恩的習慣和行為。
（一）改變接送模式，縮短在園時間
與父母親人在一起，充分感受成人的關心呵護，體驗家庭的其樂融融，這是每一個幼兒心中天生就有的期盼。可是寄宿幼兒的大量時間與老師、同伴一起，這嚴重阻礙了他們的親情發展。嘗試縮短孩子的在園時間，實施每周接送或者隔天接送等模式，是延長幼兒在家時間、滿足親情需求、享受家庭溫暖的最簡單策略。踐行后，家長們都說：孩子變得喜歡上幼兒園了，他們的臉上總是流露出燦爛的笑容和一份甜甜的愛意，以前那種焦慮不安的情緒不見了，回家也比以前快樂。老師們也都說：由于回家時間變多，孩子分離焦慮相對弱化，在園哭鬧、攻擊現象明顯減少，安全感、自信心都比以前有所增強，活動積極性有了極大的提高。
（二）營造親情氛圍，提供棲息港灣
寄宿幼兒四歲就離開父母進入幼兒園，生活在班級這個陌生的大家庭，一天二十四小時與同伴、老師相處，因此搭建班級這個親情平臺，讓它成為幼兒生活的精神家園，對培養親情非常重要。首先要創設溫馨家園的物環境，讓幼兒每天置身于家庭化的活動室。其次要建構積極的師幼、幼幼關系，讓幼兒體驗家庭般的溫暖。再次，要形成和諧的班級保教關系，讓幼兒感到安全的人際關系。一個溫馨的班級，會讓沒有親人陪伴的幼兒感到安心和舒心，在這種充滿愛意的環境中，親情才能健康發展。
（三）建構親情教育課程，實施教學活動
根據每個年齡段幼兒的情感發展特征，建構親情教育脈絡，實施多領域的集體教育教學活動。
首先制定富有層次性的教育目標：（一）小班：能對家庭有一個完整的認識，樂意向別人介紹家人；喜歡和家人在一起，體驗家人在自己成長過程中所給予的愛；體驗家庭濃濃的親情，感受家庭的安全與溫暖；能用多種方式表達對家人的情感。（二）中班：了解父母的職業及意義，知道他們工作的辛苦；知道家人對自己的愛是多種形式的，學習用各種方式表達對家人的愛；能連貫地向同伴介紹自己家的環境和家人的職業；體驗與家人共同分享的美好情感。（三）大班：拓寬對家庭的認識，知道幼兒園、班級也是一個親親熱熱的大家庭，并能感受大集體的溫暖與關愛；能體驗周圍生活中同伴及各行各業成人對自己的關愛，感受幸福；能將對親人的愛遷移至對朋友、同伴、陌生人的愛，并能升華為對集體、祖國、大自然的愛；樂意用各種方式表達心中對周圍人和事、對集體和祖國、對自然的愛。
其次實施多領域、生動鮮活的教育教學活動，喚醒、引發幼兒的親情，如《給媽媽的信》這一活動中，幼兒以繪畫的方式給媽媽寫信，把自己想要對媽媽做的事、說的話，都畫出來，充分表達對媽媽的愛。如作品“給媽媽敲背”，形象可愛，手法稚嫩，深深地溫暖著家長的心。就如這樣豐富多彩極蘊親情的教學活動，提升著幼兒親情發展水平，引導著她們在活動中體驗親情，萌發親情。
（四）開展多元親子活動，密切親子關系
親子活動是指幼兒園組織幼兒和父母共同開展的有規則的活動。這種活動充滿著親切與溫暖，幼兒能充分感受到父母長輩的幫助與關心，體驗家的幸福。幼兒園有計劃地設計并組織孩子開展各項親子活動，如親子手工活動、親子趣味游戲活動、親情生日會、假日親子聯誼活動、家長開放日等。
1. 親子手工活動。父母與子女共同參與討論，一起構思制作的手工活動。這種活動既能提高孩子的動手能力、審美能力，又能增強親子之間的溝通交流，密切親子?P系。
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